小学一年级语文下册24、画家乡课堂教案。
教学内容。24、《画家乡》第。
一、二课时教学课时第课时教学课型阅读。
是否集体备课否教材分析。
读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，它像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。
这积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。教学目标。
第1页。1.、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2、.朗读全文，背诵自己喜欢的部分。3.、在老师的指导下，描画自己的家乡。教学重点。
1、你认识“宽”、“虾”等12个生字。会写“原、贝”等6个字。
2.、.朗读全文，背诵自己喜欢的部分，有热爱家乡的情感。教学难点。
1、会写“原、贝”等6个字。
2、背诵自己喜欢的部分，有热爱家乡的情感。教学准备。
课件、生字卡、苹果树预设过程设计意图第一课时示题导入。
1.我们都有自己的家乡，我们都爱自己的家乡。让我们来看看课文中的几个小朋友，他们的家乡是怎么样的？
第2页。2.配合多**演示，师范读课文。初读课文，学习生字。
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.朗读课文，了解大意。2.把喜欢的地方多读几遍。3.鼓励学生说说自己学会的生字。4.读生字。（自读，齐读）
5.检查识字情况。（全班抽读，同桌互抽）6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。指导书写。
1.指导观察字形特点。本课字形结构较多：
独体字：贝；半包围结构：原；上下结构：
男、爱；左右结构：虾、跑。2.
学生独立观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画，如，“原”字的第二笔是“竖撇”；“爱”字的上下要写紧凑一点。
3.看范写。老师范写，边写边提示。4.学生临写。5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己。
第3页。哪一个字写得最好，好在**，把没写好的再写一写。第二课时复习生字词。
复习上节课认识的生字及由生字组成的词语。新课标第一网朗读体会。
1.用第1自然段的第一句话引入：“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡”。
大家翻开书，快速默读课文，然后自言自语说说：谁的家乡在**。（学生学习默读）
2.请学生说说谁的家乡在**。（学生做答时，教师依次出示挂图）
3.慢慢细读课文，你觉得谁的家乡很美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线勾画下来。（指导体验性的阅读）
4.你觉得谁的家乡很美？把你勾画的句子读一读。
（建议：教师根据学生的回答随机进行指导，不一定按课文的顺序）例如：学生觉得涛涛的家乡美。
a.根据学生的回答，出示第句话。
指导朗读句子：读好“那么……那么……”的句式，并让学生说说从中体会到什么。
指导背诵：看图背诵，闭上眼睛想象背诵。
b.涛涛的家乡真美呀！你们看，他在干什么呢？读最后一句，第4页。
感受涛涛快乐的心情。
c.这么美的地方，怎么能让人不喜爱，不向往！请美美地把这一段课文读给同桌听。（或学生和老师比赛有感情地朗读，激发学生的朗读热情）
由于课文的第2～6自然段是并列结构，所以不管学生先介绍谁的家乡，均可用以上步骤进行教学，其他自然段则可放手让学生在小组里交流。如：向小组里的同学有感情地读一读自己勾画出的句子，并说说自己体会到了什么。
（通过交流，互相感染）
5.引导学生发现第2～6自然段的表达顺序。（不仅有利于学生背诵，也有利于学生模仿学习运用语言）
a.（出示小黑板：①×的家乡在**；②×的家乡是什么样的；③×在哪儿干什么）请看第2自然段，这段先写了涛涛的家乡在哪儿；再写了涛涛的家乡是怎样的；最后写了涛涛在那儿干什么。
看看第3～6自然段，是不是也按这样的顺序在写呢？
b.教师可通过引读帮助学生领悟。如，山山的家乡在**？山山的家乡是怎样的？山山在那里干什么？
c.师生小结：课文第2～6自然段，都是先写了谁的家乡在**，再写他的家乡是怎样的，最后写他自己在那里干什么。积累语言，背诵喜欢的段落。
你最喜欢谁的家乡？现在就请你美美地读那个自然段。呆会。
第5页。儿，你可以上台来当小解说员，指着图按这样的顺序（指小黑板）给大家介绍。运用语言。
1.读读说说（课后题）。
a.刚才我们在读课文的时候，读到这两个句子，谁再来读一读？
b.这两个句子都有“那么……那么……”这个词语。用上“那么……那么……”可以突出你说的事物。你能用“那么……那么……”说一句话吗？2.指导画家乡、赞家乡。
a.孩子们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市，这些小朋友通过画家乡（指课题），表达出了对家乡的热爱和赞美。
（板书：爱家乡赞家乡）你也想象他们一样，用五彩的画笔画出自己的家乡吗？
b.你的家乡在哪儿？你想画些什么？
（教师归纳，突出特色：①标志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己画进去）c.画好后，建议你像书上那样，按一定顺序写上几句话赞美自己的家乡：
先写──我的家乡在哪儿？再写──我的家乡是怎样的？最后写──自己在那儿干什么？
也可以不按书上的顺序，自己想怎么写就怎么写。
d.在时间允许的情况下，可在课堂上通过展示平台进行交。
第6页。流、展示。板书设计24画家乡。
涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地……青青：草原草、羊群、马。
京京：城市街道、楼房、街心公园……作业设计。
第7页。
人教版小学语文一年级下册24《画家乡》教学设计
画家乡 一 话说家乡，揭题导入。1 看图猜猜家乡的景点。教师 小朋友们，今天王老师要带你们去旅游，你看，我们来到了 出示 石夫人 方山 锦屏公园 长屿洞天的 学生猜一猜 这是 什么地方 2 教师小结 这些景物坐落在浙江沿海的一个美丽的城市里，她的名字叫？出示字幕 温岭 我生在温岭，长在温岭，她就像我...
小学一年级语文下册画家乡教案
小学一年级语文下册画家乡教案 第一课时 教学目标 1.认识 宽 虾 等12个生字，会写 贝 虾 2个生字。2.能正确 通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3.重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。教学重点 理解课...
一年级语文下册《画家乡》教案
今天 继续 识字教学研究 我这样讲了 画家乡 没有课件辅助的教学 早上晨读的时候布置班上的小学习委员领着读 画家乡 这篇课文，上课开始，我在黑板上板书 家乡 二字，问 你们知道什么是家乡吗？学生们纷纷举手 就是老家 就是一个古老的地方生活很久 就是在那长大的 我瞬间窃喜，孩子们还行！顺势补充 家乡就...