4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看**说。
二）小组合作学习第三段：
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；
解说：看图用自己的语言解说图画。
三）自由选择一段自学：
1．学生在第。
四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2．自学汇报展示：
1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼。
2）解说员解说图画。
3）表情朗读最喜欢的句子。
4）自学相同段落的同学齐读整段。
3．完成口头练习。
的家乡在他画的那么那么还有那个孩子。
4．感情朗读。
四、游戏活动，巩固练习。
一）奇妙的口袋。
准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本课的词语）
玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用该字组词的练习。
二）比一比。
四──匹下──虾贝—见现──宽。
五、拓展活动，课外实践。
一）你的家乡在哪儿？你喜欢吗？画出来给大家看看吧？
二）用几句话来说说自己的家乡。
板书设计。24 画家乡。
涛涛的家乡在──海边。
山山家乡在──山里。
平平的家乡在──平原。
青青的家乡在──草原。
京京的家乡在──城市。
第二课时。一、复习巩固。
1．圈出正确的拼音。
奔（bēnbēng）宽（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2．认读词语：
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼。
3．指名读课文。
二、交流讨论。
1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。
2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的**资料进行说明。
三、体验欣赏。
1．品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
2．在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
3．试着把自己喜欢的语句记下来。
4．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么？
四、指导背诵。
1．看图提示背诵。
2．看文听老师朗诵。
3．倾听同学背诵，回忆印证。
4．背诵自己喜欢的部分。
五、写字指导。
1．出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。
1）针对写字**现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、贝”。
比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、虾、字”
笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）
2）明确要求描红、临写。
端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。
2．自由练写，教师巡视，组织学生互相评。
六、实践拓展。
1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。
3.读一读语文主题丛书第五单元中，《雨中的森林》及《夏天到》，感受一下其它地方的美景。
板书设计。24 画家乡。
涛涛：海边海、船、贝壳。
山山：山里山、水、树、蘑菇。
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、马。
京京：城市街道、楼房、街心公园……
人教版一年级下册语文《画家乡》教案
人教版一年级下册语文 画家乡 教案。人教版一年级下册语文 画家乡 教案 一 教学目标 1.指导学生认识12个生字，会写6个生字。2.指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡，培养学生的创新思维能力和表达...
人教版一年级下册语文《画家乡》教案
24 画家乡。第一课时。导入新课。小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢！让我们一起去看看！出示不同地区生活图景的 出示五个小朋友 涛涛 山山 平平 青青和京京，他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？结合，朗读...
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学设计大全。画家乡 教学设计教材简说。读着 画家乡 好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋 茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮 一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是...