画家乡教学设计。
一、导入：小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗？注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么？（课件展示：各地风光**）
二、学习生字。
师：请同学们打开课本，自由读读课文，注意生字读准确，句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音宝宝多读几遍。
1. 学生自由读课文。
2. 一一班的孩子学习习惯可真好，读完书，就坐直了，生字宝宝等不及和大家交朋友了，来自己说说他们的名字：
出示带拼音的生字，自由读。
3. 哪位小老师能教一教大家。
4. 那老师检查一下小老师教的怎么样，去掉拼音读。师评：我们班的孩子可真不简单，小老师教的认真，小朋友们学的努力。
5.这回老师提高一下难度，考考你们；（1）出示第二组词组：住高楼、捡贝壳、收稻子、采蘑菇、骑骏马。
a、读读词组，找找共同点；（表示动作的）
b、记生字“楼、捡、壳”，理解贝壳，注意“蘑菇”的“菇”读轻声
c、请学生连线。
（2）同学们这么聪明，看来难不倒大家，这回词语宝宝变身了，出示第三组词组：又绿又密、又高又大、金黄的稻子、雪白的棉花、碧绿的菜地、高高的楼房、宽宽的街道一眼望不到边的草原。
a、想想用上了怎么样的词语，能使词组更加生动。你能说几个这样的词语吗？（表示颜色的和形容词）
三、学生初读课文，整体感知。
1. 同学们，这些生字宝宝可真调皮，他们又蹦蹦跳跳跑到你们的书里去了，请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想一想：这些小朋友的家乡在**，他们都在干什么呢？
2. 哪位勇敢的小朋友上来把礼物贴上，给展示一下，同时介绍一下他们的家乡在**，他们都在干什么；呢？生贴，师帮助。
师评：他说的，同学们同意吗？一一班的小朋友可真了不起，掌声送给他！
3. 过渡：平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，出示高原平原**介绍，引读：天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊，出示原字，学生观察，指导书写。
4. 教师简单评价：同学们不但课文读的通顺，书写也这么漂亮，真棒！
四．重点解读。
1.一一班的孩子这么优秀，那我们就请涛涛带领我们去他的家乡旅游好吗？想去吗？出示第二自然段。
a学习第二自然段。
1. 请同学们自由读读，看看涛涛的家乡给你留下了什么印象？
2. 交流：滔滔的家乡---美，美在**？
他画的海那么蓝，那么宽。指名读。
师：是呀，大海一眼望不到边、碧蓝碧蓝的，谁再来读？
师评：老师仿佛置身于这美丽的地方。这就是蓝蓝的，宽宽的大海，我听到了您的赞叹声，读出你的惊奇，一起来、
3. 远远望去，你又看到了什么？
生1：我会看见海鸥在空中飞来飞去。
生2：我会听见海水拍打岸边的声音。
生3：我看见岸边的沙子非常的细软。
生4：我会发现岸上有许多美丽的贝壳！
生5：我还可以听见船的鸣笛声。
师：是啊，涛涛画的家乡很美，他的家乡还美在哪呢？
生1：美在有一艘艘船上装满了鱼和虾。让我们想美美地饱餐一顿。
生2：美在有一大片一大片的沙滩，我们可以在沙滩上玩沙子，还可以在沙滩上捡贝壳。
出示句子：“一艘艘船上装满了鱼和虾”
师导；这一艘艘装满了鱼和虾的船承载了渔民伯伯丰收的喜悦，他是多么开心呀，来，读出他们的心情！个别读。
4. 涛涛就是生活在这么美丽富饶的地方，他是多么幸福，让我们一起来分享他的幸福，齐读第二段。
5. 指导背诵：涛涛的这幅画，先画了（大海），大海那么（），那么().
又画了（船），一艘艘的船上装满了（）和（）。最后画了近处的（涛涛），那个在海滩上（捡贝壳）的孩子就是，涛涛。你瞧孩子们，你们真了不起，根据从远到近的顺序呢，抓住这些关键词语，你们都能记住课文内容了，把响亮的掌声送给自己！
现在老师提高一下要求，看着画面，你一样能背出来！难不倒大家，谁来挑战？生背。
师评：老师可真佩服你们！这么厉害！
五．略处理3-6段。
1.师：涛涛的家乡很美，其他孩子的家乡也很美，我们就走进他们吧。
2. 学生自读。
1）、读完这几段话，，你发现了什么？（出示课件）
2）、引导发现：①谁的家乡在**？②谁的家乡是什么样的？③谁在哪儿干什么？
3、自由读，请你把你喜欢的句子划出来。
4.生读。5．同桌交流一下，刚才所画出的句子。
6.汇报。师：老师把这些句子打到了大屏幕上，现在你喜欢谁的家乡，就美美的读读谁的家乡吧。
师：你喜欢谁的家乡，为什么呀？
指导孩子读好高清，平坦，宽广，一眼望不到边，宽宽的，高高的等重点词语。
7.同学们把这几个小朋友的家乡描绘的这么美，那咱们就来比一比，看看谁把自己的家乡夸得最好听。读的最好的，还有小奖励呢！
礼物是什么呢？呵呵，保密！比赛开始。
分为：山山队，平平队，青青队，京京队。
生赛读：我是山山队，我们的家乡---
师：同学们都用银铃般的声音展示了自己家乡的特色，奖品是什么呢？老师给你们每一队奖励一枚小标志，(蘑菇，稻田，骏马，科技馆的剪图)喜欢吗？这是你们靠自己的努力赢得的，祝贺你们！
7．大海那么蓝，那么宽，这几个孩子的家乡那么美丽，那么迷人。你也来试着填一填吧。
那么那么。生汇报。
8. 是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……但是却各有各的魅力，师引读：涛涛的家乡。
山山的家乡。
平平的家乡。
青青的家乡。
京京的家乡。
只出示：描述的句子。
五．夸自己的家乡，深化主题。
1.领略了别的孩子家乡的美丽，我们一起来看看自己的家乡。出示临沂风光图，用那么---那么---说话。
2.引导孩子完成我的家乡在那么那么还有那个在就是我。
师评：一一班的孩子个个都是小诗人，你们也能用自己的话，夸自己的家乡了。
六．总结。师：大海的波澜壮阔，田野的一碧千里，高原的牛羊成群，城市里车水马龙，组成了我们共同的家园---祖国。
出示**。师述：象征中华民族脊梁的万里长城，巍峨雄壮，淡雅清韵的桂林山水；“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖；气势磅礴的的安徽黄山；令人驰魂夺魄的长江三峡；，象一颗璀璨明珠闪耀在宝岛台湾中部的日月潭；每一处都令人叹为观止。
生长在这样美丽的家园，谁人不骄傲？孩子们，我们希望祖国将来更加繁荣昌盛，这份未来的蓝图，靠你们去描绘！
七．一首小诗送给大家让我们一起，念一念：
爱什么颜色。
我喜欢火红的颜色，因为——
太阳是火红的，花朵是火红的，我是一名少先队员，我们的队旗，我们的红领巾，也是火红的。
我喜欢金色的颜色，因为——
稻子是金色的，丰收的秋天是金色的，我们的童年也是金色的。
我爱草绿的颜色，因为——
大自然是草绿的，我的梦是草绿的，我有像草一样的生命，坚韧不拔！
我的生命也是。
草绿色的。我爱多彩的颜色。
因为——我的梦是多彩的。
我画的画是多彩的。
只有努力，祖国也是多彩的。
人教版 新 小学语文一年级下册《画家乡》教学设计
4 师生共同总结学习过程 看图 读文 看 说。二 小组合作学习第三段 看图 这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文 自由拼读 听同学朗读 找好词好句反复读 小组齐声表演读。那么 那么 的句式，表达对家乡的喜爱 解说 看图用自己的语言解说图画。三 自由选择一段自学 1 学生在第。...
人教版一年级下册语文《画家乡》教案
人教版一年级下册语文 画家乡 教案。人教版一年级下册语文 画家乡 教案 一 教学目标 1.指导学生认识12个生字，会写6个生字。2.指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡，培养学生的创新思维能力和表达...
人教版一年级下册语文《画家乡》教案
24 画家乡。第一课时。导入新课。小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢！让我们一起去看看！出示不同地区生活图景的 出示五个小朋友 涛涛 山山 平平 青青和京京，他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？结合，朗读...