人教版小学一年级上课文《画》教案

发布 2023-04-06 11:40:28 阅读 5090

画》第一课时。

教学目标:1. 会认读“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊”11个生字。认识走之旁和竖心旁。知道“远近”、“有无”、“来去”是反义词。

2. 能正确流利地朗读课文,背诵课文。

3. 能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。

4. 感受诗中描绘的景色,激发喜爱古诗的情感。

教学准备:ppt,生字卡片。

教学过程:一、导入新课。

1.出示儿歌:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌的谜底是什么?

2.大家都说对了,今天我们要学的一首诗,它和这首儿歌一样,也是一个谜语,3.学这首诗前,老师请各位小朋友欣赏一处美景。

仔细看这景色,你都看到了些什么?你能用自己的话说一说吗?

4.小朋友们说得有点乱,哪位小朋友能按照从远到近的顺序,把你看到的景物说一说?

二、初读课文,自学字词。

1.刚才小朋友说的这景色,就是我们课文里这首古诗所描写的。请大家翻到语文书59页,(板书课题:

画)一起读一读课题:画。这首诗是清代诗人高鼎创作的,我们就随着这位诗人一起走进课文吧。

现在请小朋友按照老师出示的提示来学一学这首诗(出示提示:1、自己轻声读一读,数一数全诗一共几句话。2、圈出躲在诗里的生字宝宝,遇到难读的字多读几遍。

3、想一想诗里写了哪些景色)。

2. 告诉老师,全诗一共几句话(顺便强调句号)?诗里的生字你都读对读准了吗?让老师来听一听:出示课件,先带拼音。

注意倾听下列生字的发音:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音;“还”多音字,“远、近、春、人”是前鼻韵,“远、近、还” 这三个字里有我们今天要学的新偏旁:走之旁,我们一起来说一遍:

走之旁。大家说说,你知道的,带有走之旁的字有哪些?老师这里有几个字,大家看看,你发现,这些带走之旁的字和什么有关?

是啊,和走路有关;在这些生字中“声、惊”是后鼻韵,这个“惊”有我们要学的第二个新偏旁:“竖心旁”,一起来念:竖心旁。

这是一种我们心里的活动,看“怕”也是竖心旁的,你能说一说自己的想法吗?(竖心旁的大多和心理活动有关),是呀,都和心理活动有关。

刚才我们细细学了几个有难度的生字,这下小朋友们一定读得更标准了(再次出示各种读,再去拼音读,有错及时纠正),我们再来响亮的读读。接着用生字卡片个别抽读“近、色”等11个生字。

3. 真棒,一下子就读会了生字,那么我们就能自己读通课文啦!

学生自读课文,然后指名试读。

三、讲读课文,理解诗意。

你读出了哪几种景色?(相机板书:山、水、花、鸟)请小朋友在这几个字下像老师这样画上小三角形,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音,谁再来试着读读?

真不错,很有小诗人的样子,那么接下来,老师就请各位小诗人一起到诗中一游!

(一)讲读第一句。

1.看图说话:小诗人们,我们来到了第一个景点,这景色多美啊,有山有水,你能用自己的话说说平时自己看到的山怎么样,水又怎么样吗?

2.想一想:

问:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?这就叫做——(远看山有色)。你知道课文里的“色”是什么意思?(颜色,课文指景色)板书“远”和“有色”。

真聪明,你觉得这山美吗?能不能读出这种美感?谁愿意来美美地读一读?

读得好美啊!这图上除了山还有——水,水从山上直往下流,老师请一位同学上台来听一听水声,台下的同学请大家把耳朵贴在书本上听一听。

问:你听到水声了吗?(没有)因为这是——一幅画,嗯,说得真好,那你能读出近听水无声的那种幽静的感觉吗?谁来试着轻轻地读一读?

没错,正因为是画,所以说近听——(水无声)。(板书:“近”和“无声”)

3.老师请一位小诗人来表演一下诗的第一句(学生远远看山,读出第一行,再走近侧耳听,读第二行),大家看他一会儿走远了,一会儿又走近了,你发现“远”和“近”是意思(相反)的词,像这样意思相反的词,我们叫做(反义词),跟老师一起说:反义词。

你还能从诗的第一句里找出反义词吗?(“有无”)

4.指导朗读第。

一、二行。大家好聪明啊!我们已经细细地体会了这句诗,也理解了关键字的意思,那么就让我们来有节奏地读一读,老师给小朋友一点提示:

远看/山/有色,近听/水/无声。

各种读。(二)讲读第。

三、四行。1.美丽的景色除了山水,还要来点花儿点缀。想一想,春天,许多花儿都怎么样了?那些春天开的花到了夏天会怎样?可是课文里是怎么说的,为什么?

2.这时,要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?那老师这就去赶鸟,问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的(人来鸟不惊)?

3. 哪位聪明的小诗人告诉老师“惊”是什么意思?(吃惊、害怕),那刚才老师去赶鸟,为什么鸟不害怕受惊呢?是啊,因此你能看出,这是——一幅画。

4. 这第二句里也藏了一组反义词,你发现了吗?(来去)

5.指导朗读第。

三、四行。

五、朗读、配乐背诵全文。

六、书写指导。

背得真棒,接着就看看我们小朋友写的怎么样了。出示“人、火”,这两个字有了之前几节课的学习,小朋友一定不陌生,大家告诉老师,他们是——(齐读)。

1、现在,我们就要把他们送回到田字格里去,请小朋友们伸出小手指,跟着老师在空中比划一下。(师范写,生书空,师提醒该注意的地方:火的笔顺)。

2、生描红,师下去巡视指导。

3、展示学生习作,对比,评论。

六、小结。通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画,小朋友诗会读也会背了,不过这要求我们书写的生字宝宝可不止两个,我们下节课再一起来好好的学习另外几个生字宝宝吧!

板书设计:14、画。

远山有色。近水无声。

去花还在。来鸟不惊。

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