人教版一年级语文上《画》教案。
教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的人教版一年级语文上《画》教案，供大家参考。
教学目标。
1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教学重难点。
1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。教学过程。
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课。
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣。
第1页。去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字。
1、多**课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师**优雅的古典**，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，**车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情。
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多**课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
远看山有色”，多**课件演示“山‘的分解**，第2页。
师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
近听水无声”，演示“水”的分解**，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？(画上的水)。
那么，这一行该怎么读呢？
春去花还在”，演示“花”分解**，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？(画上的花)。谁能把这一句读好呢？
人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解**，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！
”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？(画上的鸟)。谁会读这行诗？
四、趣味练习，书写生字，课外延伸。
1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的**伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
第3页。
人教版语文一年级教案
第一单元。a o e 第一课时。教学目标 1.知识与技能 学会 o e 3个单韵母，认清形，读准音。2.过程与方法 学生能通过自我探索 发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌 打鸣的活动。3.情感 态度与价值观 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点 单韵母 o ...
人教版一年级语文下册教案
识字一。教学目标 1 认识 万 复 等10个生字，会写 万 丁 等6个字。2 朗读课文，背诵课文。3 主动收集积累春天的词语。4 留心观察春天景物的变化，感受春天的美，使学生产生好奇，激发学生了解 观察大自然的兴趣。教学重 难点 识字写字。课时安排 1课时。教学过程。一 激趣，进入春天。1 歌曲 春...
人教版语文一年级下册教案
第周星期第节年月日。课型 课时 教学目标 教学重点 难点 教学准备 教学过程设计 板书设计 作业布置 教学反思 注 以上要素要求 字体四号 加粗，与内容区别开来。第周星期第节年月日。课型 课时 教学目标 教学重点 难点 教学准备 教学过程设计 板书设计 作业布置 教学反思 注 以上要素要求 字体四号...