6加几》教案 新版人教版一年级上

发布 2023-04-05 06:39:28 阅读 6207

人教版一年级数学上册加几。

时间:12月2日第1节班级:一三班教师:赵艳红。

教学内容:教材页例2和里3以及“做一做”。

教学目标:1、使学生在实际情境中,正确计算8加几、7加几、6加几,培养学生使用计算方法多样化的能力。

2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主**的能力,得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

教学重点:掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。

教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。

教学准备:课件出示主题图、小棒20根。

教学过程:一、学习准备我很棒。

1、算一算:计算下面各题,并说说你发现了什么?9+几。

2、准备20根小棒放进文具袋,明天上课带到教室。

二、探索研究学新知。

1、出示主题图。

导入:体育课课好玩啦!瞧,同学们都在跑步呢!

、说一说从图上获得了哪些数学信息?

、提问:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

、板书:跑步的一共有多少个学生?怎样解决这个问题呢?

、引出课题。板书课题加几。

2、学习例2。

、动手操作,**“8+5”的算法。

(各小组分组讨论,教师参加小组讨论。)

a、从8开始,接着数.

b、左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从右边的5根中拿出2根,和左边的8根凑成10根,再加上右边剩下的3根,一共是13根。

综合学生的操作和口述,教师板书:

c、左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从左边的8根中拿出5根,和右边的5根凑成10根,再加上右边的3根,一共是13根。

综合学生的操作和口述,教师板书:

教师对学生想出的多种算法给予鼓励。

、引导学生比较各小组的算法,说一说自己喜欢用哪种方法?

学生说的时候,要求说出喜欢这种算法的理由。

可结合板书口述计算过程,也可边做边说计算过程。

2、知识迁移,探索加几”的算法。

、出示“8+4”

问:如果不借助小棒,你会计算吗?

(学生独立思考,口述算法)教师板书:

问:为什么把4分成2和2了?

使学生明白8和2凑成10,强化“凑十法”。)

、出示“7+6”

问:想一想,怎样算比较快?

学生口述算法)教师板书:

或 问:为什么把6分成3和3?为什么把7分成3和4?

(指名学生回答)

使学生明白7和3凑成和6凑成10,强化“凑十法”。)

+5呢?”独立思考计算,学生汇报过程,教师板书:

或 问:为什么把5分成4和1?为什么把6分成1和5? (指名学生回答)

使学生明白6和4凑成和5凑成10,强化“凑十法”。)

3、多种算法计算“8+9”

、出示例3: 8+9=□

、学生思考,汇报计算方法。教师板书学生多种算法:

、请学生评一评这几种算法:你认为哪一种最方便?为什么?

]在计算时,可以用“凑十法”、“拆小数,凑大数”、“拆大数,凑小数”的方法,也可以用“交换加数的位置,得数不变”的规律计算。

4、课堂小结。

今天我们学习的加法是加 ,计算加的题目,可以用的方法,也可以用的方法。我喜欢用的方法。

三、练习巩固提高快。

1、我的计算方法好。

2、火车火车快点开。

3、口算速度小明星。

4、列式计算。

四、盘点收获我很棒。

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