第一单元。
a o e》第一课时。
教学目标：1.知识与技能：学会ɑ、o、e 3个单韵母，认清形，读准音。
2.过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学难点：学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、启发谈话。
学念儿歌：（小黑板出示）
学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，引出ɑ。
1.图上画着谁？他们在干什么？
说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—板书：ɑ
2.教学ɑ的音和形。
1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ我们唱歌ɑ、ɑ
三、看图说话，引出o。
1.图上画着什么？它在干什么？
说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o
2.教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”
四、看图说话，引出e。
1.图上画着什么？它在干什么？
说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e
2.教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆。
“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”
五、书写指导。
1.看老师范写，注意笔顺。
o e2.认识四线格，三个字母在四线格中的位置。
3.在课堂作业本上临写。
六、复习巩固。
1.卡片认读。
2.发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
七、课堂总结。
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
八、作业。课后练习书写单韵母ɑ、o、e
板书设计： o e
第二课时。教学目标：
1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
教学重点：会写单韵母o、e。
学前准备：1.制作拼音卡片。
2.制作多**课件。
教学过程：一、复习导入。
1.出示ɑ的四声卡片，引导学生**车认读。
2.指名在四线格中书写ɑ。
二、学习单韵母“o”。
1.引导学生念儿歌。
（2）出示o的四声，引导学生练习读。
（3）组织**车认读o的四声。
2.引导认清o。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（2）引导学生练习书空o。
三、学习单韵母“e”。
1.引导读准e。
（1）课件出示大白鹅的**。
（2）引导学生念儿歌。
（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。
（4）组织学生**车认读e的四声。
2.引导认清e。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。
（2）引导学生练习书空e。
四、布置作业。
在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。
i u ü》第一课时。
教学目标：1.学会i、u、ü 3个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
教学重点：学会读写i、u、ü三个单韵母。
学前准备：1.制作拼音卡片。
2.制作多**课件。
教学过程：一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
2.板书课题。
二、读准音。（用时：15分钟）
1.引导读准i、u、ü。
（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。
（2）根据学生的发言，随机在**相应位置出示三个单韵母。
（3）**对照，引导学生认读i、u、ü。
2.引导学生认读i、u、ü的四声。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。
（2）引导学生练习读i、u、ü的四声。
（3）**车认读i、u、ü的四声。
三、认清形。
1.引导认清i。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（2）引导学生练习书空i。
（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。
（4）组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
四、布置作业。
出示作业。在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。
i u ü》第二课时。
教学目标： 1.知识与技能：学单韵母ü的读法和书写。
2.过程与方法：会在四线格内抄写6个单韵母的复习巩固、带调认读。
3.情感、态度与价值观：激发学生学好汉语拼音、学习普通话的兴趣。
教学重点：6个单韵母的读法和书写。
教学难点：单韵母的带调认读。
教学准备：单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的卡片。
教学过程：一、复习检查。
1.卡片出示单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，学生认读。
2.指名学生读单韵母ɑ、o、e、i、u、ü 的四种声调。
二、教学单韵母ü。
1.看图说话引出ü。
“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”
2.教学ü的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发i一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞**来。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。
三、教学i、u、ü的四声。
的四声。ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
告诉学生，i标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。
的四声。ū、ū火车呜呜叫。ú、没有就是“无”。
ǔ、ǔ一二三四五。ù、我们爱公物。
3.ü的四声。
他姓於ǖ、ǖ我吃鱼ǘ、ǘ
天下雨ǚ、ǚ一块玉ǜ、ǜ
四、复习巩固。
1.打乱顺序读ɑ、o、e、i、u、ü的卡片。
2.用多种方法训练带调读。
（1）看教师手势读。
（2）教师报声调学生读。
（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。
（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。
四、课堂总结。
学生说说这节课自己学到了什么。
五、作业。1.课后练习读ɑ、o、e、i、u、ü四声。
四声的书写。
板书设计： i u ü
b p m f》第一课时。
教学内容：声母b、p
教学目标：1.知识与技能：学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写；学会带调拼读音节及b p与单韵母组成的音节，乐于拼音。
2.过程与方法：通过不同形式的教读，让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法。
3.情感、态度与价值观：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
教学重点：bp的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：韵母带调拼音是教学难点。
教学准备：卡片。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1.看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3.学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小同学，拔个大萝卜。）
（2）卡片演示两音相碰。b ábá
让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá
（3）念儿歌，边读边表演， “一只小同学，用力拔萝卜。”
四、教学声母p。
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬爬坡。”“坡”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3.学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示两音相碰。p ápá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
五、巩固练习。
1.认读卡片。
2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
3.指导书写。
六、课堂总结。
这节课我们学会了声母b、p的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
七、作业。课后练习读声母b、p，练习书写拼音。
板书设计：bā bá bǎ bà
pā pá pǎ pà
b p m f》第二课时。
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