一年级语文《ieüe er》教案。
课题设计者。
ieüe er
课型所在学校。
1.学会ieüeer两个复韵母和yeyue两个整体认读音节，认清形，读准音，会书写。
学习目标。2.通过复习和同桌互相学习，学会声母nljqxy与的拼读。复习jqx与üe想拼省去两点的规则。
3.通过眼观，耳听和朗读，感受汉语拼音的整体美和学校学习的乐趣。
学习重点学习难点。
目标1.2目标2
学前教师课件。
准备学生复习旧知预习ieüe er。流程及时间。
教师活动。一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。
小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的**，大家看，**上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和üe。
二、学习韵母和整体认读音节的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。
注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？
2.üe、er的教学。（方法同上）
1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。”“月，月，月，月亮的月。”“乐，乐，乐，**的乐。”“越，越，越，越来越多的越。”
2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而，而，而，而且的。
学生活动。二次修改。
认真倾听并充分回。
答。1.跟着老师读。
2.自主学习。
3.同桌合作学习。
4.根据字音，字形自己编的儿歌：
学生自主学习。
而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”
3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。的整体认读音节。（1）。
因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。
2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省去。（3）练习书写。
三、üe与n、l、j、q、x的拼读2、你发现了什么？复习ü上两点省写的规则。
四、玩乐中巩固拼音。
学生尝试。跟着老师说出儿歌学生充分地读。
在课堂本上ie ve每个写一行，一行写七个．巡视指导．
学生试着拼一拼。
充分回答。1.同桌互相学习2.请小老师带读。
师带读学了这么久了，下面我们来轻松，3.**车个别拼读到爷爷家的院子里去玩一玩。**优美4.摘苹果：的田园**。分小组“参观”爷。
爷的院子，看一看。
书上的插图，说一说美丽的景色，拼。
一拼上面的拼音。4.汇报交流。交流。
参观”的经过，检查拼读。
ieüe er
板书设计。教学后记。
一年级语文ieeer教案
ie e er 课堂片段及反思。镜头一 师 讲故事 ie这个复韵母整天想着要自成音节。一天，ie对它的一个成员小i说 你的声音和大y的声音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？小i听了，对呀，于是像孙悟空那样摇身一变，变成了大y，ie也就成为ye，变成了名副其实的音节了。生 惊奇地看着老师手中的...
语文一年级上册ieeer教案
ie e er 第二课时。一 复习导入。1.同学们，咱们在拼音王国里已经认识了不少朋友，老师这儿有几幅图，我们一起来猜一猜他们是谁？2.出示 椰树月亮耳朵。师 椰树椰树指名读 ie ie ie 月亮月亮指名读 e e e 耳朵耳朵齐读 er er er 3.同学们真棒，每个人都记得很牢呢！这里还有两...
小学语文一年级《ieeer》教案
二 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。三 教学声母gkh.g1 读音 与哥哥的哥相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2 字形及书写 看它的字形，编顺口溜帮助记忆 9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，...