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小学一年级《画家乡》教学设计。
画家乡》教学设计教学目标：
1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳”等12个生字，会写“贝、原、男”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3、感受美丽的景色，欣赏课文中优美的词语。4、激发学生从小热爱我们的祖国、热爱我们的家乡的感情。
教学重点：1、认识“宽、虾、脚”等12个生字，会写“贝、原、男”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
教学难点：感受美丽景色，体会优美词句。教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学目标：
1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个字，会写“虾、跑”两个字。
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2、在朗读中感悟语言的优美。教学重点：
1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个字，会写“虾、跑”两个字。
2、指导学生在朗读中感受语言的优美。教学难点：指导学生在朗读中感悟语言的优美。教学准备：课件教学过程：
一、谈话导入，引入课题。
i、我们的祖国美丽辽阔，既有蔚蓝的大海，连绵的群山，宽广的平原，还有茫茫的草原，现代化的城市。(出示大海、群山、平原、草原、城市的风景**)
2、我们游览过了祖国的大好河山，你们觉得我们的祖国妈妈美吗？(美)今天，老师带来了几位好朋友，他们来自不同的地方，他们的家乡都很美，我们一起来看看吧！(齐读课题)
二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，提出要求。
师：现在请小朋友们就快快翻开课本102页，自己先读一读课文，读之前先仔细听听老师的要求。(出示带有要求的课件)(生自由读)2、学习生字。
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过渡：你们读得很认真，现在老师想考考你们，这些词语你读准了吗？(1)认读生字词a (带拼音的词语)
师：瞧！它们来啦！现在请一个小老师来带读，其他小朋友仔细听，他读正确了请其他小朋友跟着读两遍。b齐读词语。
c师：小朋友们读得真不错！这些带红色拼音的生字宝宝你可要注意了，注意分清前后鼻音、翘舌音，小朋友要注意读准哦，我们再把这些红色的生字宝宝再读两遍。d (词语不带拼音)
师：生字宝宝的帽子摘掉了，你还认得吗？。
2)、交流识字方法(课件出示：宽、壳、虾、捡、脚、贝)
师：你有什么好方法记住它们呢？(指名学生说)过渡：小朋友们真厉害，懂得用上那么多的好方法！接下来我们就来学习写两个生字。(3)、指导生字“虾、跑”a生字组词。
师：(出示生字“虾”)这是我们今天要学会写的第一个生字，哪个小朋友先帮它来找找朋友呢？(指名学生进行口头扩词)
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师：(出示生字“跑”)这是第二个生字，它的好朋友有哪些呢？(指名学生进行口头扩词)b学生观察生字。
师：现在请小朋友们用你们的火眼金睛观察这两个生字在田字格中的位置，特别要注意它们的结构！生(观察生字)
师：谁来告诉老师写这两个字需要注意什么呢？(指名答)
c师范写，生书空。
师：伸出你们的右手一起和老师写！d生描红、练习e师展示、点评。
3、过渡：认识完了生字宝宝，现在它们又回到课文中去了，下面老师请几位小朋友们来读一读，看看能不能把字音读准，其他小朋友仔细听，听听他们有没有读准字音，如果错了我们马上帮他改正过来，边听边想，课文里出现了几个小朋友？他们的家乡都在**呢？
(指名读，师正音)师：读完了这篇课文，谁来告诉大家，课文里一共写了几位小朋友的家乡呢？他们的家乡都在**呢？
(指名答)(板书：涛涛海边山山山里平平平原。
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青青草原京京城市)
三、细细品味，感受美丽的家乡。
1、小朋友的表现真棒！孩子们喜爱自己的家乡，更爱用手中的画笔画自己的家乡，现在让我们先到涛涛的家乡去看看吧。
2、看，这就是涛涛的家乡，涛涛是怎样来夸家乡的呢？清大家自己读一读课文的第二自然段。标出这段话一共有几句话？并且把你喜欢的句子多读几遍。
3、学习第二自然段，感受涛涛家乡的美好。(1)读完了这一段，你们能不能告诉老师，这段一共有几句话呢？我们来看看同学们标的句子是不是和老师的一样？(四句)
2)你喜欢哪句话呢？喜欢就来读一读吧！(指名读)预设。
a涛涛的家乡在海边。
师：恩，这句话就告诉我们，涛涛的家乡在___生答：海边)
b他画的海那么蓝，那么宽。(出示图和句子)他画的海那么蓝，那么宽。
师：是啊！海那么蓝，那么宽，多美啊！你喜欢它，能不能读一读，让大家听出海那么蓝，那么宽呢？
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a指名学生读。
师：你读得真好！把海的蓝和宽都读出来了呢！b小组比赛读。
师：现在四个小组比一比，哪一组读出了海的蓝，海的宽！
c说话训练那么，那么。
师：你们的朗读真精彩！那么蓝，那么宽说的是___海)现在，你能不能用上那么，那么来说句话呢？
c一艘艘船上装满了鱼和虾。出示句子：一艘艘船上装了鱼和虾。
师：来，我们一起把这一句话读一读吧！生：
(齐读)
再出示：一艘船上装了鱼和虾。师：再一起把这句话读一读吧！生：(齐读)
师：你们觉得这两句话有什么不同呢？(一艘艘和装满说明了海上有很多船，船上装着很多从海里打起的鱼和虾，说明涛涛的家乡物产丰富)
师：是呀，他的家乡鱼多、虾多，物产课丰富啦！(出示图)所以，一艘艘和装满要读重一点。现在男生女生来比一比谁读得更棒，好吗？生：(男、女生赛读)
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师：看样子，我们班的男生、女生都一样的厉害！真让老师佩服！
d那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：看！
这就是涛涛！(出示图)你们看，他脸上的表情怎么样呢？(带着微笑)说明他的心情怎么样呀？
(很高兴)师：是呀，涛涛可高兴啦！可以到海边捡贝壳呢！
小朋友们，你们到海边捡过贝壳吗？看这些美丽贝壳(出示贝壳图)，当你们在海边捡贝壳，海水轻轻地拍打着你的小脚丫时你的心情怎么样呢？
生：(很高兴，想和涛涛一起捡贝壳)
师：请你们带着这种高兴的心情一起读一读这一句话。生：(自读)
师：你们读得真好！老师都被你们的快乐感染了！现在，让我们一起带着高兴的心情把第二自然段读一读！(3)师生互说课文(出示课件)
师：真不错！这段话先告诉我们涛涛的家乡在___再写他画的海___一艘艘船上___最后写那个___4)背诵。
五、巩固生字。
1)师：老师的家乡也在海边，海边美丽的景色也可以这么描写，而且老师还把我们今天学习的几个生字宝宝藏在里面，你能不能读准确呢？先自己读一读吧！(生自读)
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2)师：哪个小朋友愿意来读一读？(指名两到三个学生读)
3)师：看样子每个小朋友都很棒，那就一起读一读吧！(4)太厉害了！掌声快点送给自己吧！
六、小结：这节课我们一起去了涛涛的家乡，下节课，老师继续带着大家去另外的几个小朋友家乡去看看，好吗？七、布置作业。
八、板书：24、画家乡涛涛海边(画)山山山里(画)平平平原(画)青青草原(画)京京城市(画)
一年级《画家乡》教学设计
一年级 画家乡 教学设计。一年级 画家乡 教学设计。教学目标 1 让学生边读文边勾画不认识的字，结合课后要求将认读的字画 需要读写的字画 初步认识本课会认 会写的15个生字，借助汉语拼音认字。课件演示 爱 原 的演变过程，识记这两个生字。指导书写 贝 男 虾 原 爱 跑 6个生字。用 找相似 的方法...
一年级《画家乡》教学设计
教案背景 激发学生热爱祖国 热爱家乡的思想感情。教材分析 画家乡 通过五个不同地方的孩子介绍了祖国大海 山里 平原 草原和城市的景色。让学生感受到祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱家乡的热情。教学方法 教法 以读悟文，表演法。学法 看图，读文，感悟，解说。教学目...
小学语文一年级《画家乡》教学设计五
小学语文一年级 画家乡 教学设计五。你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二 精读第二段，指导感悟1 抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？2 抓住美的语言，朗读感悟。1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。2 老师示范朗读，学生画出最...