6《胖乎乎的小手》教学设计教学内容：
兰兰有一灵巧的双手，会画画，会写字，帮爸爸拿拖鞋，替妈妈洗手绢，为姥姥挠痒痒，为家人做了许多许多的好事，全家人都喜欢兰兰胖乎乎的小手。课文通过一张画赞扬了兰兰从小热爱劳动，关心他人的美好品质。整篇课文无论从内容上，还是语言上，都非常贴近儿童生活，有很好的启迪教育作用，充满家的温馨。
教学目标：
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为，养成尊敬长辈的美好品德。教学重难点：1、认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
学习新偏旁。2、认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。教学方式：
创设情境小组合作学习教学准备：识字卡片教学过程：一、谜语导入1、谜语。
同学们，你们喜欢谜语吗？出个谜语你们猜好吗？“一棵小树五个杈，不长叶来不开花，能写会算还能画，天天干活不说话”。
(手)2、课文。
同学们，人的手有多么灵巧啊！今天，我们就来要认识—双胖乎乎的小手。引出课题，学习“胖”字。板书：胖乎乎的小手（齐读课题）。
这双胖乎乎的小手能做什么呢？那就认真听听兰兰的小手为爸爸、妈妈、姥姥做的好事吧！
二、初读课文，整体感知1、教师领读课文。
2、用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
a、个别学生提出难读的生字词，全班学生共同来帮忙。b、**车头，读带拼音的生字，看谁读得最准，最快。3、学生读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。（1）指导学生勾出对话的部分，读好疑问句和感叹句。（2）检查读长句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
3）让学生讨论，刚才每位同学，读得怎样？（即优点与缺点）（4）读了这四句话，有什么特点？谁来说一说？
5）兰兰有一双胖乎乎的小手，你发现了全家人都喜欢兰兰，这是为什么呢？（学生展开讨论）。
6）总结：兰兰真能干，我想你们的小手也很能干，一定为大家做过许多许多的好事。（7）出示“说说做做”的题目，学生自由发言。
4、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些？三、朗读感悟，分角色朗读。
1、出示插图，“全家”指的是哪些人？“这张画”指哪张画，大家为什么喜欢它？2、谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话？
（一人演一角色）3、通过朗读你体会到了什么，学到了什么？4、谈谈自己的小手能为家人做些什么？四、学习生字1、自主识字。
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字宝宝。下面，我们来一起认识他们好吗？
（1）、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字？（2）、交流讨论结果。
(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、指导写字（1）、“放大镜”。
a比较“着”、“看”的异同。b观察“着”、“看”在田字格中的位置。（2）、师范写。
(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)(3)、师范写“画”和“笑”。学生描红，练写。五、本课小结：
1、同学们对生字掌握的很好，老师表扬你们。
2、小朋友们真是乖孩子，都愿意向兰兰学习，通过自己的双手为家人做好事情，老师相信爸爸、妈妈一定会表扬你们的。六、练习设计。
1、换偏旁：情——清伴——伴站——贴2、组词识记生字。
张（）（鞋（）（替（）（变（）（3、想一想，兰兰长大后，用自己的双手帮家人做哪些事情呢？你呢？七、板书设计胖乎乎的小手1、拿拖鞋2、洗手绢3、挠痒痒4、做更多的事情。
八、教学与反思。
1、在阅读的基础上，培养学生的理解能力，让学生通过阅读有所理解与感悟。2、学有所思，学有所用，将所学的知识与现实生活结合起来，让学生用自己的双手帮助他人做许多许多的事情，从中陶冶学生的情操。
一年级语文胖乎乎的小手教学设计
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一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计
6 胖乎乎的小手教学设计。1教学目标。1 巩固认识 喜 张 等10个生字。会写 画 笑 兴 会 2 继续培养独立识字的能力。3 培养有感情朗读课文的能力。初步培养学生积累运用语言的能力。4 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。2学情分析。小手是每个小朋友都都熟悉的身体一部分，这篇课文的内...
小学语文一年级 《胖乎乎的小手》教学设计五
小学语文一年级 胖乎乎的小手 教学设计五。教学过程。教学案例 一 太平区新海小学魏秀丽。第一课时。一 谜语激趣，引入新课。1 猜谜语 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手 2 胖乎乎的小手 课件，让学生说说对兰兰小手的感受。尊重学生的情感 3 板书课题，齐读课题。认识 ...