1、认识胖、喜等13个生字。会写看、着等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：认识生字，会写6个生字。
教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课前准备：多**课件；了解全家人的手能做什么。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
教学目标：1、学习课文内容，认识课文中的13个生字。
2、懂得从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点：初读课文，感知内容。
教学难点：学习生字。
课前准备：生字小卡片，每个学生一份，本课挂图。
教学过程：一、激情导入。
1、出示小胖手的画片，问：图上画的是什么？
2、学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。
3、板书课题：胖乎乎的小手。
爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。
二、朗读感悟。
1、言语鼓励，激发情趣。
2、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
3、重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词。
第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢。
第二段：您（nn）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上。
第。三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。
这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮。
第六段：兰兰明白了 //全家人 / 为什么都喜欢这张画。
4、分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）
5、有感情地朗读课文，感悟课文。
创设情境。1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）
2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸贴在了墙上。）
3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？
4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸）
指导朗读：张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）
读妈妈的话时，要觉着自己就是妈妈）
看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）
读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）
指导说话：现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）
表演读：1）小组内表演：1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演，读其他的话。
2）全班挑选人和老师一起表演。（先小组推荐一个最好的参加评比）
3）师生同台表演。
表演完毕，趁势解决小泡泡角色（爸爸）询问：兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？
三、完成课后作业：
1、老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？先说说。（我帮老师搬椅子）
2、我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？
3、除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？（我帮大家 。）
第二课时。教学目标：
认读本课生字词，学写画、看、着、笑、会、兴6个字。
教学重点：识字。
教学难点：指导写字。
教学准备：小黑板，书写本课6个生字。
教学过程：一、认字。
1、出示生字词（投影片）
胖乎乎喜欢刚下班一张拖鞋变成事情墙上贴替帮等。
二、激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！
是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。
生字后面的数字代表这个字在哪一段。
三、巩固练习。
1、齐读一遍。
2、单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？
3、去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。
1）有个字中有两个口字。（喜、墙）
2）有一个字左边是个提土旁墙。
3）有个字有两个土字鞋。
4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮）
3、认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。
四、写字。1、范写着字并讲解：关键是要把羊的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。看字和着一样。
2、生仿影看、着二字。
3、范写笑字。让学生观察。
4、范写会字，让学生观察。
5、学生练习。
五、扩展阅读。
1、出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字。
2、教师范读。
3、学生自读。
六、实践活动。
用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：我有。
一双胖乎乎的小手，我帮。
板书设计：6 胖乎乎的小手。
爸爸拿拖鞋。
手帮妈妈洗手绢。
尊老爱幼 ） 奶奶挠痒痒。
教学后记：在教学过程中，我先指导学生把课文读通读顺，找出兰兰为家里人做了哪些事情，再说说兰兰是个怎样的孩子。再通过细读了解了兰兰是个关心长辈的孩子，并从中受到自己从小爱劳动、关心家人的启发。
让学生在自读自悟的过程中体会兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，同时在朗读课文的同时学会本课的生字。学生的识字方法很多，例如有个学生说：在止血贴的盒子上认识贴字，还有个学生说：
把龙岗的岗字去掉山换上力刀旁就是刚。学生的识字能力不断提高。
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