【教育资料】小学一年级语文教案《y w》教学设计之二。
1、学会声母y w整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时。
上两点省写的规则。
2、能够读准音，认清形，正确书写。
二、教学过程：
一）复习。师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）
二）引出课题。
1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？
师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！
2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们。
教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三）学习y yi
1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？
师：衣服的衣和这个声母读音很像。
教师领读。指名读。
**车读。齐读。
2、看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？
1）师：这声母y和单韵母i读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节。
跟老师读。指名读。
男女生比读。
2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？
自由练读。指名读。
齐读。3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）
师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。
四）学习w及wu
1、图上画了什么？
师：房屋的屋和我们学的这个读音又差不多。
教师领读。指名读。
**车读。2、看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？
1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu
教师领读。指名读。
小组比赛读。
2）那戴上帽子后又怎么读？
自由练读。教师领读。
齐读。3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！
四声组词）五）教学yu
1、师：小能（
见i和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？
小朋友上台表演）
2、小结：原来。
很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu
跟读。**车读。
齐读。3、谁来读读戴上帽子后的音节？
指名读。分组读。
齐读。4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！
四声词）5、比比谁最棒，能把三组连起来读！
男女比读。分组读。
6、巩固，游戏。
看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！
六）教学书写y w
师：这节课，我们认识了新朋友，现在我们要比一比，谁能把这朋友写神气！出示，笔顺图p34
1）请同桌互帮互助，一起学习y w
教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？
每一笔写在哪个位置。
2）上台交流。
3）分别书写，描红。
小学一年级语文教案《yw》教学设计
小学一年级语文教案 yw 教学设计。1.学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu会写y，w.2.学习声母y，w和单韵母相拼。教具准备 教学 和拼音字母卡片。教学过程 一，复习导入。1.抽读两个声母卡片。平翘舌各一个 2.抽读整体认读音节 chi，ci，ri 3.说说声母和音节发音有什么不同。二，...
一年级上册语文教案《yw》长春版
1 知识与技能 学会声母y w，能够读准音 认清形，并能正确书写。2 过程与方法 学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。3 情感态度价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话 有主动学习的兴趣 有良好的写字习惯。1 y w的发音及书写。2...
一年级上册语文教案《yw》2苏教版
y w 教学设计。教材分析。本课包括四部分内容 一是声母y w的音形及其相应的配图 二是声母y w和单韵母的拼读音节 三是整体认读音节yi wu yu 四是y w的书写格式。学情分析。本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，学生对声母的学习方法有了一定的掌握。前面也已经学习了七个整体认读音节，本...