《y w》教学设计。
教学目标：知识与技能。
1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；
2、学习整体认读音节yi、wu及它们的四声。
过程与方法。
充分运用多**、情景图，采取做游戏、讲故事等有趣的活动。
情感态度与价值观。
让学生感受学拼音的乐趣和成就感。
教学准备：
多**。教学过程：
一、复习导入。
1、前面我们已经和六个拼音宝宝交上了朋友，以后他们还会经常出现在我们的语文课堂。这节课他们也来了，我们来和他们打打招呼。
2、这六个宝宝都是单韵母妈妈的孩子，我们按顺序给他们排排队。（老大是爱梳小辫的a宝宝，老二是爱吃汤圆的o宝宝，老三是爱照镜子的e宝宝，老四是爱戴小帽的i宝宝，老五，老六是对双胞胎，只是老六太爱哭脸了，所以常常挂着眼泪。）
3、谈话导入：今天我们要认识的拼音宝宝和宝宝i、u的音很相似。我们先把i宝宝、u宝宝请出来，因为他们是单韵母妈妈的孩子，我们把它们叫做韵母i、韵母u。
现在老师要把新朋友请出来了（出示卡片）。
二、教学声母y、w
1、教学声母y的读音。
这个拼音宝宝的音就同韵母i相似，发音时，只要把韵母i读得轻而短。
范读、自读、指读。
教学声母w的读音（教学方法基本同上）
小朋友们看：这两个拼音宝宝长得比韵母i、u可大多了，所以我们也把它们叫大y、大w。你们可要记住：大y、大w是声母妈妈的孩子，我们平时也说声母y、声母w，千万不要弄错了哦。
2、教学声母y、 w的字形。
现在请看大屏幕，这两位新朋友在和我们玩捉迷藏呢。你能从画面中找到这两个拼音宝宝吗？他们像画面上的什么？试着编编顺口溜：一个树杈y y y，小屋相连。
小朋友仔细看看这两个拼音宝宝，你能用小棒摆出他们的形状吗？（动手拼一拼）
3、指导书写y、w
先观察声母y、w在四线格的位置。指导y第一笔右斜，第二笔左斜，两笔写成y y y。w两笔，斜下斜上，斜下斜上。学生描红、临写。
课中操。三、教学整体认读音节yi、wu
1、讲故事引出音节yi和wu
我们今天认识的大y、大w可高兴了，因为他们找到了和自己音很相似的朋友，于是经常拉着小i小u出去玩。就这样大y和小i，大w和小u，成了两对非常好的朋友。这不他们手拉手出来了。
（出示卡片）
2、认读音节yi和wu。他们两对好朋友站在一起就组成了音节。声母y韵母i在一起，组成音节还读yi。
声母w韵母u在一起，组成音节还读wu。音节要读得更响亮，音节可以直接给汉字注音。
3、yi的四声先出示汉字，再出示拼音
yī yí yǐ yì 医姨椅意指名读、齐读。
4、练习四声儿歌。
妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
5、教学整体认读音节wu及四声（教学方法基本同上）
wū wú wǔ wù 乌蜈舞雾。
乌鸦、蜈蚣起得早，清早在跳舞，大雾追着跑，他们乐的不得了。
四、小结巩固。
捉迷藏区别声母、韵母和整体认读音节。
五、作业。抄写声母y、w 和音节yi、wu各一行。老师先示范，小朋友再抄写。
一年级上册语文教案《yw》2苏教版
y w 教学设计。教材分析。本课包括四部分内容 一是声母y w的音形及其相应的配图 二是声母y w和单韵母的拼读音节 三是整体认读音节yi wu yu 四是y w的书写格式。学情分析。本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，学生对声母的学习方法有了一定的掌握。前面也已经学习了七个整体认读音节，本...
一年级上册语文教案《yw》长春版
1 知识与技能 学会声母y w，能够读准音 认清形，并能正确书写。2 过程与方法 学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。3 情感态度价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话 有主动学习的兴趣 有良好的写字习惯。1 y w的发音及书写。2...
一年级上册语文教案《yw》冀教版
y w 教学设计。教学目标 知识目标 学会声母y w，能够读准音 认清形，并能正确书写。方法目标 学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。情感目标 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话 有主动学习的兴趣 有良好的写字习惯。教学反思。教学重 难...