小学一年级语文教案《yw》教学设计。
1.学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu会写y，w.2.学习声母y，w和单韵母相拼。
教具准备】教学**和拼音字母卡片。【教学过程】
一，复习导入。
1.抽读两个声母卡片。(平翘舌各一个)
2.抽读整体认读音节：chi，ci，ri
3.说说声母和音节发音有什么不同。
二，学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu.
一)学习声母y和整体认读音节yi.
1.出示教学**第一幅问：树杈上挂着什么。
2.出示卡片y，告诉学生衣服的衣读得轻些短些就是y的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.区别y和i的读音。(y是声母，要读得又轻又短，i是韵母，可以读长一些。)区别后让学生反复读几遍。
5.出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi，读时声音长些。)
6.老师领读，学生跟读。声母y，韵母i，合在一起就是音节yi.
二)学习声母w和整体认读音节wu.
1.出示教学**问，图上画的是什么(是一间屋子)
2.出示卡片w，告诉学生屋子的屋读得轻声短些就是w的音。
3.学生试读，老师正音。
4.区别w和u的读音，(注意声韵母在读音上的区别。)
5.出示卡片wu，问：声母w和韵母u合在一起该怎么读(注意声母和音节在读音上的区别。)
6.领读。声母w，韵母u，合在一起就是整体认读音节wu.(反复读几遍。)
三)学习整体认读音节yu.
1.出示卡片问：这个字母念什么()碰到j，q，x时怎么样(把两点去掉还念)
2.讲解：碰到j，q，x去掉两点还念，碰到声母y时也要把两点去掉。
3.出示卡片yu问：这是什么yu(音节yu)
4.领读。声母y，韵母u，合起来就是整体认读音节yu.
三，比较声母，韵母，整体认读音节。
1.出示小黑板。
yiyiwuwu
yu2.比较异同点。(相同点：
读音相同；不同点：声母y，w读得轻，短，韵母i\u和整体认读音节读得稍长，响些；它们的字形也不同：整体认读音节可以加上四个不同的声调，给汉字注音，而声母y，w和单韵母i，u，就不行。
)四。巩固练习。
i.抽读y，w，i，u，yi，wu，yu.(每读一张卡片都让学生说一说是声母，ii.还是音节。)
iii.拿出自制的小卡片，iv.按课文的顺序在书桌上排排队。
同v.桌互相检查。
五，指导书写。
指导观察图，编顺口溜记忆字形。(一根树杈yyy，翘角屋顶。
教学回顾】能掌握yw得读法和谐法。
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小学一年级语文教案《yw》教学设计之二
教育资料 小学一年级语文教案 y w 教学设计之二。1 学会声母y w整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时。上两点省写的规则。2 能够读准音，认清形，正确书写。二 教学过程 一 复习。师 小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏 学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，...
一年级上册语文教案《yw》长春版
1 知识与技能 学会声母y w，能够读准音 认清形，并能正确书写。2 过程与方法 学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。3 情感态度价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话 有主动学习的兴趣 有良好的写字习惯。1 y w的发音及书写。2...
一年级上册语文教案《yw》2苏教版
y w 教学设计。教材分析。本课包括四部分内容 一是声母y w的音形及其相应的配图 二是声母y w和单韵母的拼读音节 三是整体认读音节yi wu yu 四是y w的书写格式。学情分析。本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，学生对声母的学习方法有了一定的掌握。前面也已经学习了七个整体认读音节，本...