一年级语文教学设计《比一比》

比一比。

第一课时。王海丽。

教学目标：1、认识12个生字，一个偏旁“提土旁”。会写2至3个生字。

2、正确、流利地朗读课文和词语。

3、初步感受农家小院的美。

教学过程：课前三分钟。

一、创设情景，导入新课。

1、每个住在农村的孩子家都有一个美丽的小院，你家的小院都有什么呢？今天，老师要带大家去小院里做客，你们想去吗？你们瞧，这个美丽的农家小院里都有什么呢？

谁来说一说？（引导学生按一定顺序观察图画并学词）

二、观察图画，认识事物。

1、认读图画上的词。

2、去掉**读词，引导学生发现。

三、自主认字和识词。

1、小组合作自主识字。

（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。（2）哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？

2、交流汇报。

1号和4号分别领读一遍。

四、初步接触童谣。

师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出我们班的小朋友个个争先爱学习。前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比赛，你们想去看看吗？

那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：1、比一比。

全班齐读课题）

1、自己读课文，借助拼音读准字音，圈出生字，2、自己自学生字。

3、同桌互相学习生字。

4、检查学生识字情况。

师：你们认识这些生字宝宝吗？

1）**车读。

2）1号和4号分别领读一遍。

3）交流识字方法，认识新的偏旁“提土旁”

5、认读全课生词。

6、再读儿歌。

1）同桌互读。

2）小组读。

3）检查学生读文情况。

五、指导写字。

牛羊。比一比》教学反思。

比一比》是识字单元（二）的第一课，本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《比一比》为载体，让学生在课文的学习中，会认12个生字，学会“大—小”，“多—少”这两对反义词，学会正确搭配量词。

在结束本课的教学后，我做了以下反思：

1、教学中营造欢乐的课堂气氛，调动学习的情绪。

在教学中，我创设了到家在农村的乐乐家做客的事件情景，激发孩子认读8个词语的兴趣。同时，我还设计了闯关到小朋友家做客的情景，引导学生在欢乐的气氛中朗读课文，趣味的情景创设，激发孩子情感和学习热情，让孩子们在趣味中获知，在求知中得趣。

2、运用插图创设情景，使教学更加有效。

本课的插图是一个美丽的农家小院，温馨的生活场景。我利用插图为学生提供更形象的环境，使处于“具体运算思维”的孩子能够更直观地感受学习的内容，让教学更有效地进行。

3、书写教学需要更加关注孩子的写字姿势。

在本课的教学中，我通过让孩子仔细观察生字，然后说说自己的观察发现引导孩子自主学习书写生字。然而，在教学中，我忽视了孩子写字姿势的培养。而要提高孩子的写字能力，养成正确的写字姿势和书写习惯尤为重要，为此，在以后的教学中，将关注孩子写字姿势与书写习惯的养成。