复习课是学生跟随录音机复习学过的拼音。家长说起陪读的感觉——复习课及现在教学中灌输太多，趣味性太少。
其实这个问题我在教学中已经思考过一次，教学中可以通过卡片、比赛等方式来提高学生学习的兴趣。但在复习课我还没有考虑过这个问题。
家长考虑的角度是幼儿学习的过渡和延续，而我则更多的强调知识的掌握与记忆。但这并不冲突，因为我们的目的都是一样的———有了趣味，学生才能学得更好，成长的更好。
幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子；而小学教育有一定的教学任务，老师需要有系统、有步骤地进行教学，虽然一年级的授课很简单，但与幼儿园教育相比，知识性强了不少。
如何在实际教学中提高趣味，并且管理好学生，提高自己的教育教学水平，这是一个要经常思考，经常反省的问题，想方设法改变现状。
山东“海量阅读”实验的老师就认为：灌输也好，花样也好，什么有效就用什么。其实这也我们教育的一个基本规则，看来还是自己太懒，懒得去思考“花样”，结果是自己得不到提高和进步。
一年级语文教学反思
我担任一年级语文教学工作，本班一共有48个人，平均年龄比较小，所以学生的接受能力相对比较弱。一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。学生常用字词掌握不准确。对于老师布置的课堂作业有部分学生总是不能及时完成，平时上课的时候学生很容易分散注意...
一年级语文教学反思
陈梅梅。朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。1 每篇课文先让学生熟读，达到98 的学生熟读。2 老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读 要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的...
一年级语文教学反思
一年级孩子进入语文学习之门的第一张通行证就是汉语拼音，对待这一学习语言文字的工具性知识，我们不能操之过急。我觉得老师要像妈妈教婴儿说话那样一遍又一遍说就行了，不谈发音技巧，不说发音部位，耐心反复操练就是唯一的好办法，而 反反复复 就免不了单调乏味，所以平时我利用 儿歌等来吸引学生的兴趣。下面是从识字...