《春雨的色彩》教学设计。
一、教材分析：
春雨的色彩》题目便让人觉得春雨是美的，春雨在不知不觉中，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。
二、教学目标：
一）知识与技能：
1.认识文中12个要求认读的生字，能用字组词。
2.正确流利地朗读课文。
二）过程与方法：
在看、读、演中感悟春雨给大地带来的变化。
三）情感态度与价值观：
通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点：
1、教学重点：
1）指导学生识字写字。
2）指导学生正确流利地朗读课文。
2、教学难点：
引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。
四、教法与学法：
情境法，练习法 、实验法、 讨论法、小组合作学习法、讲授法、演示法、实践法。
五、教学准备：
多**课件。
六、教学课时：
第二课时。七、教学过程：
一）、激趣导入，巩固练习。
1、激趣导入：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！
跟课件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
种子种子在说话在说话。
哎哟哟雨水真甜。
哎哟哟我要发芽。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
种子种子在说话在说话。
哎哟哟我要出土。
哎哟哟我要长大。
2、巩固生字，组词。
春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
1）.课件出示会认字“纺线洒群屋争论题桃油菜更”,读生字。（个别读—小老师带读—集体读）
2）.出示生字卡片，学生组词，比比谁是“组词大王”。
3）.任意选择生字，分小组互相组词。
二）、朗读2～5自然段，感受春雨的美。
1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
1）你从**看出来的？齐读第二段。
2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。
想知道小燕子、小麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？
2.教师配乐朗读3～5自然段。学生边听边思考：
1）小燕子、小麻雀、小黄莺在讨论什么问题？它们各自的看法是什么？
2）你认为谁说得对，为什么？
3.集体交流。
4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
绿色。a.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的……草地绿了。）其他的小朋友能试试吗？
b.自由读感悟。说说你还知道了什么？
c.你们觉得这情景怎么样？（美）那你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
红色黄色。a.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”
b.指导朗读。（美、争论）
5.角色表演，感受春雨的美。
过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，小燕子、小麻雀、小黄莺赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
2）请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4.加深感悟。
1）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
2）请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
3）再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
5.找出描写春雨落下来样子的词语（下、洒、落），感悟用词之美，指导朗读2～5段。
三）、朗读第六自然段（雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。）
1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：2.
请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？
**便宜些□ 服务热情周到□ 店面装饰有个性□ 商品新颖多样□3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
四）、小结。
调研提纲：拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。
五）、拓展练习。
2） 文化优势1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。
4、如果学校开设一家diy手工艺制品店，你是否会经常去光顾？（1）春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？
2）按句式说一说。春雨是（ ）你们瞧，春雨落在（ ）了。
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的**，点面氛围及服务。（3）小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？
课件出示春雨姐姐的话：“亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。”
2.画一幅画，展现春雨的色彩。
二、大学生diy手工艺制品消费分析3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。设计意图：动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。
六、板书设计：
一、 消费者分析春雨的色彩。
在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家diy自制饰品店--“碧芝自制饰品店”
小燕子（图） 绿色。
1、作者：蒋志华 《市场调查与**》，中国统计出版社 2023年8月 §11-2市场调查分析书面报告小麻雀（图） 红色。
小黄莺（图） 黄色。
一年级语文下册春雨的色彩教学反思语文S版
春雨的色彩 教学反思。在上 春雨的色彩 这一课时，我 放手 了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！放手 的课堂，真实的学生 真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的...
人教版小学一年级语文下册《春雨的色彩》教后反思
春雨的色彩说话练习 教学反思。教学完了 春雨的色彩说话练习 之后，有几点思考 1 多 教学设备的有效利用较好地激发了学生的学习兴趣。春雨的色彩 是一篇优美的童话故事。微课程设计借助描绘春天的 帮助学生打开想象的大门，精美的画面很快将学生引入学习情境，打开了学生思维，较好地激发了学生的学习兴趣，实现了...
一年级下册语文教案3春雨的色彩语文S版
第3课 春雨的色彩 教案 教学目标 1.知识与技能。学会认读课文中的13个生字，能够正确书 更 地 红 沙 听 色 6个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法。正确 流利 有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观。理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。教学重点 识记生字 理解词语。教学难点 让学生在...