《春雨的色彩》教学设计。
作者：山西省阳泉市李家庄小学李玲玉。
内容简析】春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
设计思路】春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
教学目标】、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。
、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
、有主动积累词语的意识。
教学课时】两课时。第一课时。
一、**导入，激发兴趣。
、**歌曲《小雨沙沙》。
、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的**和童话故事。
、放**：雨声 、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文，认识生字。
、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：
一群人在雨中（淋）
洒水车（洒）
小水珠落下（滴）
、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容。
、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
、朗读比赛，师生评价。
、感知内容，相互交流：
你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
、课外延伸：
自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时。一、复习生字，导入新课。
二、精读课文，理解积累。
、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
、讨论交流，指导朗读：
调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写**和对应的颜色）
、小组内讨论：
如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。
怎样表现春雨小鸟和大自然。
、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
、请一组同学配乐表演读，学生评价。
、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
、指导积累：同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
、课堂练习读读说说：
滴雨滴水滴──
欢欢乐欢笑──
题题目数学题──
线纺线棉线──
三、指导写字，扩展思维。
、出示田字格中的生字：观察今天的生字有什么特点。
、范写：临摹。
、重点指导绿的笔画。
、对照。、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
一年级语文春雨的色彩
教学重 难点 学会正确地书写6个生字。教具准备 课件 或者挂图 投影片 教学过程 一 整体感知课文内容。同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？二 创设情境，引导有感情地朗读课文。1 出示头饰激趣 喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。2 学生自由练读。3 小组内表演。4 挑...
小学语文一年级下册《春雨的色彩》
第三届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教案评选教案设计。姓名 刘佃江。学校 山东省临朐县城关街道纸坊小学。邮编 262602 春雨的色彩。一 教案背景。1 面向学生 小学。学科 语文。2 课时 1课时。3 学生课前准备 观察 收集关于春雨色彩的事物。二 教学课题 一年级语文第一册 春雨的色彩 1...
一年级语文《春雨的色彩》说课稿
吉子现中心小学 李文娜。一 说教材分析。春雨的色彩 是人教版小学语文一年级下册第一单元中的第二课。本单元围绕春天这个话题展开的。这一单元的目的是让学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用手去触摸，用心去感悟。春雨的色彩 是继 柳树醒了 一课后，继续让学生感悟春天无处不在的气息。课文以科学童话的形式，...