《期末复习（1）》
1.通过数数、比较等活动，进一步认识和理解100以内数的组成和读写，能熟练地比较100以内数的大小，加深感受两个不同数的相差程度。
2.经历观察、比较等活动，加深对常见图形的直观特点的认识；通过对元、角、分的回顾，进一步了解人民币的单位、相邻单位间的进率，并能在实际问题里应用。
3.使学生在复习中体验知识间的联系，加深感受并归纳、概括相关的知识结构或方法，发展观察、分析、综合和抽象、概括等思维能力，进一步发展数感和空间观念。
教学重点】数的意义、大小比较；常见图形的特点；元、角、分间的进率。
教学难点】元、角、分间的进率。
相关练习课件。
一、知识系统整理。
这个学期我们学习了哪些数学内容呢？你能说说你对哪些内容有兴趣，哪些内容学得很好，还有哪些需要进一步努力的吗？
这节课我们先复习三个部分内容：100以内的数；图形的认识；元、角、分。（板书课题）
二、查漏补缺训练。
1.数数和数的组成。
1）让学生摆出30根小棒，说说是怎样摆的。
提问：30里面有几个十？50要摆几个十？100呢？
2）让学生摆出35根小棒，说说是怎样摆的。
提问：35里面有几个十和几个一？4个十和3个一是多少？67里面有几个十和几个一？
3）请小朋友从35起，一个一个地数到50。
提问：从小到大排，40前面的数是几？后面的呢？和50相邻的两个数各是多少？
2.做期末复习第1题。
1）出示期末复习第1题图。
让学生在书上5本5本地数，数出50本；再10本10本地数，数出50本。
让学生自己数一数，在（ ）里填数并交流。
2）交流：你能联系平时生活，用100以内的数说一句话吗？
3.写数读数。
1）出示计数器，让学生说说从右边起的数位顺序。
在计数器上拨出两位数，说出由几个十或几个十和几个一组成的，是多少。
交流：你拨出的数是多少，由几个十或几个十和几个一组成的？
2）教师在计数器上每次分别拨出几。
十、几十几和一百，分别让学生写数，并读一读。
提问：你能说说怎样写数的吗？怎样读书呢？
3）出示一些两位数让学生读一读，并分别说出它们的组成。
4.数的大小比较。
1）学生活动。
提出要求：小朋友在计数器上拨出一个数，把它写出来；
同桌互相说一说自己的数的组成；
同桌比较两人写出的数的大小，写出比较结果。
交流：你们同桌拨的哪两个数？哪个数大于或小于哪个数？
小结：说说100以内的数是怎样比较大小的？
2）做期末复习第2题。
指名读数，要求学生独立完成数的排列，再交流、改错。
3）做期末复习第3题。
学生读题，说说知道了哪些条件。
要求学生完成填写，交流时说说自己的想法。
5.复习图形和元、角、分的知识。
学生活动。指名学生拿出不同的图形向同学介绍名称。
教师出示大小不同的各类图形，要求学生看图形齐说图形名称。
出示长方形和正方形，提问：为什么这个叫长方形，而这个叫正方形？
三角形和长方形、正方形不同在**？圆和其他图形不同在**？
三、综合运用提升。
1.做复习第4题。
让学生观察图形排列有什么规律，按要求连线。
交流：出示学生连线结果，要求介绍是怎样想的，明确排列规律。
2.复习元、角、分。
1）让学生说说人民币的单位有哪些？
提问：面值是元的人民币有哪些？角和分的呢？
元、角、分之间的进率是怎样的？
板书：1元=10角 1角=10分）
分别出示几十元的和几元的人民币，每次让学生说说各是多少元。
出示几元几角的人民币，让学生说说是多少。
2）出示：不用几角或几分的，取25元有哪些拿法？不用几分的，取1元有哪些拿法？
让学生讨论有哪些拿法，然后交流。
3）做期末复习第5题。
让学生说说**里的条件和问题。
独立完成，交流结果。
提问：这里都是用什么方法算的？你发现什么数量减什么数量等于找回的钱？
让学生齐读数量关系式。
四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？
略。期末复习（2）》
1.通过计算、比较，进一步掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能正确地、比较熟练地口算得数，并能估算得数。
2.进一步理解与求剩余问题相关的加、减法简单实际问题的数量关系，能正确列式解决。
3.使学生在复习中体验知识间的联系，加深感受并归纳、概括相关的知识结构或方法，发展观察、分析、综合和抽象、概括等思维能力，进一步发展数感。
教学重点】两位数加、减整十数和一位数的口算与求剩余问题相关的简单实际问题。
教学难点】求剩余问题相关的简单实际问题。
课件。一、知识系统整理。
小朋友在认识了100以内的数之后，学过哪些计算内容？你感觉哪些加、减法计算容易些，哪些加、减法难一些？
揭题：今天我们复习两位数加、减整十数和一位数的口算。（板书课题）
二、查漏补缺训练。
1.做期末复习第6题。
让学生说说每组里的算式有什么不同？
学生按组口算写得数，再交流得数。
比较：请小朋友比一比加法和减法计算，你觉得加法和减法计算时有没有相同的地方呢？
2.做期末复习第7题。
引导学生了解题目要求，知道每行数怎样算。
让学生口算：第一行先算每个数加5，再算30加每个数；第二行先算每个数减6，再算每个数减40。
3.做期末复习第8题。
学生练习，到时后交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度，特别是哪些部分内容掌握不到位，视情况采用相应的练习措施。
三、综合运用提升。
1.做期末复习第9题。
让学生自己读题，说说每题的条件和问题。
要求想一想每题怎样算，算出结果填在表里。
交流结果，教师板书。
比较：要求学生观察表里的条件和问题，说说这三题有什么不同。
解题方法有什么不同，为什么不同？小组同学可以先讨论一下，再和大家分享你的想法。
学生交流方法有什么不同，怎样想的。
引导：你能根据表里的数量试着说说每题的数量关系吗？
小结：条件不同、问题不同，解决的方法也不同。用原有的减借出的可以算出还剩的本数；知道借出的和还剩的本数，求原有的本数，要用加法；知道原有的和还剩的本数，求借出的本数，要用减法。
2.补充问题并口头列式。
出示：1）从桃树上采下35个桃，还剩10个。
2）桃树上原有45个桃，采下一些后还剩10个。
学生补充问题，教师呈现问题；学生列式后，教师板书，并让学生说说怎样想的。
四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？
略。期末复习（3）》
1.通过计算、比较，进一步掌握两位数加、减两位数笔算方法，能正确地、比较熟练地笔算得数，并能估计笔算得数。能应用笔算加、减法解决简单加、减法实际问题，加深对相关数量关系的认识。
2.在比较、归纳的活动中，体验比较的方法，感受知识的内在联系，提高比较、归纳等思维能力；通过笔算和估算，进一步提高加减运算能力，发展相应的数感。
3.培养独立思考、合作交流等学习习惯。
教学重点】两位数加、减两位数笔算。
教学难点】解决简单实际问题。
课件。一、谈话引入。
谈话：小朋友在上一节课通过比较、练习，复习了两位数加、减整十数和一位数的口算，进一步认识了口算方法，能比较熟练地口算得数。今天在复习口算的基础上看，复习两位数加、减两位数的笔算。
（板书课题）
二、查漏补缺训练。
1.做期末复习第10题。
1）让学生列竖式做两组加法题，同时指名2人板演。
检查计算过程，注意进位与不进位的不同，竖式上进位时怎样写得数。
引导：请小朋友比较每组里两题的计算，同桌两人互相说说两题用竖式是怎样算的，两题计算时不同在**。
学生交流。追问：那两位数加两位数用竖式怎样算？
2）让学生列竖式做两组减法题，同时指名2人板演。
检查计算过程，注意退位和不退位的不同，竖式上退位时怎样算。
引导：请小朋友比较每组里两题的计算过程，你有什么想说的？和同桌小朋友说一说。
用竖式计算时，怎样的题是退位减？退位减怎样算？
指出：减法笔算同样要十位对齐十位，个位对齐个位，也从个位算起。个位不够减，从十位退1作10再减。（板书：个位不够减，从十位退1作10再减。）
3）引导：请小朋友看看加法竖式和减法竖式，它们计算时有相同的地方吗？
小结：笔算加法和减法时，都要十位和十位对齐，个位和个位对齐；从个位算起；加法个位满10向十位进1，减法个位不够减，从十位退1作10再减。
2.做期末复习第11题。
让学生笔算。
结束后检查正确情况，统计全对的学生数和有错误的人数情况，掌握学生已有的笔算能力。对典型错误采取措施，组织相应练习，训练运算技能。
三、综合运用提升。
1.做期末复习第12题。
让学生看**里的问题，说说有几道题，各有什么条件和求什么问题。
学生解决实际问题并在表里填写结果。
交流结果，说说各是怎样算的，为什么算法不同。
指出：求小明一共踢多少下，要把两次下数合起来，所以要用加法；求小娟第二次踢多少下，要从她一共踢的下数里去掉第一次的，所以要用减法。
2.看条件提问题。
出示：妈妈采了35个红辣椒，采了45个青辣椒，一共采了80个。
提问：这里告诉了哪几个条件？
你能每次选两个条件提一个问题吗？讨论讨论。
让学生交流自己选的哪两个条件，提出的什么问题。根据交流，依次呈现不同的实际问题。
提问：这里几道题哪些用加法算，哪些用减法算？你是怎样想的？
四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？
略。期末复习（4）》
1.通过看条件提问题，解决实际问题，进一步理解条件和问题的联系，能说明对不同问题算法的理解，能正确列出算式解答。
2.进一步感受实际问题里条件和问题的联系，体会数量关系，能大致说明解决问题的思考过程，或能解释自己的算法，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展判断、推理等思维能力。
教学重点】分析简单实际问题的数量关系。
教学难点】正确解答简单实际问题。
课件。一、知识系统整理。
1.提问：回忆一下，前几节课已经复习了哪些内容？
你还想复习什么内容？
2.揭示：这节课我们就要复习这学期学过的加、减法的简单实际问题。
二、查漏补缺训练。
1.求剩余的相关实际问题。
出示条件：停车场原来又25辆车，开走17辆，还有8辆。
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10的认识。教学内容。苏教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级 上册 第23 24页例题 想想做做 教学目标。1 在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与。合作交流中认 写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。2 初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达...
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