一年级数学下册教学计划

2013//2014学年度一年级数学下册教学工作计划。

单甲完小——赵治梅（2014-3-3）

一、本学期课程标准要求：（一）、知识与技能：

在“数与代数”方面：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识记数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内的数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法，100以内数的加减法。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情景中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

在“空间与图形”方面：

1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

在“统计与概率”方面：

经历简单的数据收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式呈现出整理数据的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达与交流的作用。

在“综合实践”方面：

1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在实践活动中，加深对米和厘米的认识。（二）、数学思考：

1、经历从生活情景中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。

2、经历探索20以内的退位减法和100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。

3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操。

作能力，形成初步的空间观念。

4、经历简单的数据收集和整理的过程，形成初步的统计观念。（三）、解决问题：

1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

2、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

3、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

4、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。（四）、情感与态度：

1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。二、本学期学科教材分析：（一）、总体目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。（二）、教材内容结构：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

三）、教学重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。三、学生情况分析：

本班班现有学生23人，上学期平均分达及格率为100%，优秀率为%；合。

格率为%；在本班学生学困生占%；中等生占%；优等生占%。如今学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。四、学期末教学成绩目标：

一年级班共有23人，学期末数学教学成绩目标：平均分为80分，及格率95%。针对本班的实际情况，本学期我将采取以下培优补差措施：

1、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。

4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

8、重视对学生学习的及**价，让学生时刻感受到老师的关注。五、教学措施：

1、结合具体情境，摸索现代教育技术以及运用小棒、**等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认。

真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、**等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。六、教学进度表：周次第一周第二周第三周。

教学内容准备课认识图形（二）

课时4课时课时。

十几减9..十几减8、十几减7、及其课时练习。

第四周十几减6、十几减5、十几减4…及其课时练习。

第五周解决问题2课时8、整理和复习。

课时。第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周。

课时8课时6课时5课时5课时4课时6课时4课时1课时3课时10课时4课时课时。

第十九周第二十周。

课时。五、教学措施：六、课时安排：

一、认识图形（二）（3课时）二、20以内的退位减法（10课时）1、十几减91课时2、十几减9的练习课1课时3、十几减课时4、十几减的练习课1课时5、十几减课时6、十几减几的练习课1课时7、解决问题2课时8、整理和复习2课时。

三、分类与整理（3课时）四、100以内数的认识（9课时）

1、数100以内的数和数的组成1课时以内数的读法和写法2课时3、数的顺序和比较大小2课时4、解决问题1课时。

5、整十数加一位数和相应的减法2课时6、摆一摆，想一想1课时。

五、认识人民币（5课时）

1、认识人民币，元、角、分的进率2课时2、简单的名数变换和加、减法2课时3、解决问题1课时六、100以内的加法和减法（一）（12课时）

1、整十数加、减整十数1课时2、两位数加一位数、整十3课时3、两位数减一位数、整十数。3课时4、小括号1课时5、连加1课时6、连减1课时7、整理和复习2课时。

七、找规律（4课时）八、总复习（4课时）

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