一年级数学教学感想

**如何做好一年级数学老师。

师者？传道授业解惑，而现如今的老师不仅要传道授业解惑，更为重要的是引导学生的健康成长，在教学的同时结合生活，让学生明白道理。特别是面对刚刚启蒙的一年级学生，他们大多是七八岁的孩子，而不同的家庭环境也造就了各个学生方方面面的差异。

作为一名一年级的数学老师，面对这么一群刚刚启蒙的孩子，该如何在保证他们健康成长的同时，教授给他们知识呢？我想把理论结合实际来谈谈我的看法。

一：学好数学首先要培养对数学的兴趣，兴趣是学好一切知识的前提。

案例：教授知识的同时结合实际生活，让同学们回家能得到家长的认可。在数数的教学中，可以问一些跟家庭生活相关的问题，例如你家有几双筷子？

床有几只角？家里有几个灯？等等，这样同学们回到家中可以跟家中们展示当日所学，充分得到家长的认可，一方面巩固了知识，另一方面让他们认识到数学跟生活息息相关，提高了对数学的兴趣。

分析：一年级的同学特别需要回家得到家长的认可，而当他们认识到学好数学能达到这一个效果的时候，他们对于数学的兴趣就会提高，而不是认为知识没有用。

二：学习中，学习积极性也是毋庸置疑的重要。

案例：学生面对课堂上的提问是否积极是表现其兴趣的重要标志，开学初期，课堂上问一个问题，学生发言的不多，鲜有抢着回答的，甚至课堂上有时候会出现冷场的现象。我也是想了一系列的办法来改善这种现象，我重点谈一下收到效果的办法：

全班按座位分为四组人，每一堂课中，回答问题最多的一组会赢得三颗五角星，第二名得到二颗五角星，第三名一颗，第四名零颗，在一个月结束后，统计各组得到的五角星，分为一到四名，由第四名的小组组组长分别在前三组名字纸条中随机抽取一名幸运的同学领取对应的一二三名的奖品，分别是铅笔刀、铅笔、作业本各一个。之后，在课堂上同学们都表现得非常活跃，就为了月底那激动人心的**时刻自己能有机会得到奖品。

分析：这个方法，一方面培养同学们的学习积极性，另外也让增强了他们的集体荣誉感，而在最后获奖的时刻，每个人又都有机会得到奖品。实际执行中，效果还是不错的，同学们的学习积极性充分被调动了起来，经常为了抢答一个问题课堂很吵闹，但是这也是课堂活跃的表现，尽量让每位同学都参与回答问题，才能充分提高整体学习水平。

三：发掘学生潜力，培养他们的自信心。

案例：成绩好的学生经常非常有自信的回答问题，而有的同学在学习可能不是很好，造成自信心非常不足，有时候自己会的问题可能也不敢回答，害怕出错，或者是以前回答问题出错后有心里包袱，不敢回答。如果发现这一类自信心受挫的同学，一定要及时培养他们的自信心，通过多问他们一些简单的问题，或者用其他的方式提升他们的自信心，例如课外课让他介绍自己，展示才艺等，多给他表现自己的机会。

分析：就算成绩不好的学生，也应该看到他们其他方面的优点，让他们展示自己的长处，变得自信，否则影响的不止是成绩，更影响到今后的成长。毕竟作为老师不能放弃自己的每一位学生。

四：更注意引导学生的人品，培养一个优秀的坏蛋不如培养的一个平凡的好人。

案例：在学生排队的时候，某位同学因为摔倒后被旁边同学笑话，之后发生争执，并打了起来。引导学生的思想品德是作为老师不可推卸的责任，小孩子性格的可塑性是最好的，学习和模仿能力超强，他们需要的是一个引导者和一个和谐的家庭环境。

分析：同学摔倒了，不去帮忙扶起反而笑话他，伤害了人家的自尊，不妥；而被同学笑话了就动手打人，激化矛盾，更不妥；所以日常生活中，要时常教育学生互相帮助，引导同学之间应该多谦让，和谐相处等，当然，这一方面家庭教育也是非常重要的。

如今一年级的学生年纪虽然小，普遍只有七八岁，但是同学之间和家庭中他们的自我意识越来越强，经常以自我为中心。他们会因为得到家长的认可，就非常积极的去学习，为了获得更多的认可；会因为通过自己的努力得到回报而又成就感；会因为受挫而怀疑自己的能力；会因为“面子”而反应激烈，情绪失控。总之，在经济发展和生活水平提高的同时，孩子们向社会获取知识的途径越来越多，一方面特别需要一个良好的家庭环境和家庭教育；另一方面老师的身上不仅仅要有“童心母爱”的心态教育知识，在关键的时候更要坚持原则，让他们知道什么是对的，什么是错的，引导他们正确的思想走向，通常需要更多的耐心，并采用温和而严厉的态度去对待。

周燕青。

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