每年暑假总喜欢和家人到外面走走，出去之前也喜欢到网上找些攻略看看，了解了解当地的特色，少走很多弯路。想起自己这半个多学期的教学，也想为以后教一年级的朋友留些文字，说不定会少走一些弯路。
攻略一：第一课前的准备。
孩子从幼儿园毕业，还沉浸在玩乐中，丝毫没有意识到截然不同的一片天地在等待他们，家长们也如此，迟到现象也常见，因为幼儿园不会因迟到而责罚孩子，没有时间观念。我们班就有一个星期内两次晚上带孩子到湘潭玩到十二点回来，孩子九点到校的奇葩。建议班级在第一天报名就建立qq群，开通翼校通，就班级的一些规定预先告之家长。
因为不是人人会使用网络，开通翼校通也有必要。
攻略二：布置作业。
虽然国家规定一二年级学生不准留书面作业，但为了孩子的习惯培养，开学一个月内，可以暂不按这些规定办事。我在刚开学就复印了二十张作业练习，学习方向、上下左右、前后、认识0-5，内容简单，但每天一张作业回家三五分钟做完，不过在短信通知内必须要求家长签字、读题，让孩子回家第一件事就养成完成作业的习惯，尽快进入小学生的角色。我每天把作业情况、签字情况都在qq群及翼校通内公布，引起家长关注，吸引家长眼光。
通过二十天的通报，家长也养成了关注qq动态的习惯，有问题也会查找并与老师交流，一开学错过这个**二十天，以后弥补不上的。
攻略三：学生规则和制定。
无规矩不成方圆，一名小学生入学，老师给出的指令越简单越好，习惯的培养速度就会加快。一年级数学的学习会用到小棒等学具，如果要求不明，很快，文具盒、橡皮等等都会成为玩具。尤其是学具盒最易掉地上，孩子捡起来要花半天时间。
因此在教学时可以规定，桌上只摆一书、一本、一笔、一橡皮，学习分与合练习时只需摆小棒即可，文具盒、水瓶其它一切物品不能出现在桌面上，少了些分心的东西，课堂效率自然会高些。
娃娃们才入学要达到这些确定不容易，建议采用多肯定正确行为，引导孩子朝正确方向发展。比如，才训练之初，教者每天可以提前几分钟进教室，找到能自觉做好课前准备的孩子，登记姓名，上课后全班大力表扬并当场发放奖品，吸引孩子们的眼光，让他们明白，什么样的行为会得到表扬肯定，连续两个星期，绝大部分学生就会做到了。
攻略四：心算与口算巧妙结合。
放下笔随随便便又二十四天，每天都想要接着写，又总想着这个攻略会太长又懒得下笔，今天还是接着写完吧。
教了十多年数学，越是教到高年级就越感觉计算准确率的重要，看到六年级孩子常因一个数不小心写错或算错就被扣完整题的分，不免为之可惜，教本届一年级，我决定从0掀起，从小培养孩子认真、扎实学习的好习惯，力争让每个孩子都做到最好的自己。
1、数形一定要结合。
在学完认识0-5以后，就是学习的分合 ，这些数字的分合虽然简单，却是培养孩子动手的好时机，让孩子们分小棒，（还是不建议用其它学具，注意力的培养此时更为重要）。比如一定要让孩子感知数的变化，一年级孩子的感性形象思维较强，不要以为简单就忽视此过程，分完数后，他们的大脑中会留下深刻印象。分完以后要让他们边拿小棒边读：
5可以分成1和4，1和4组成5。很多初教一年级的老师以及家长都常以为5的加减法孩子没进校门就知道了，没必要这样教，只要会算出结果就可以了，其实此知识数形在头脑中的建构更为重要，请不要忽视。
2、分合口诀与算式的结合。
十年前教一年级时，有学生会背分与合，10的分合背的滚瓜烂熟，可到做10-3这样的算式非得用手指。怎样把口诀与算式有效结合呢？我做了如下几件事：
第一件让学生会读，比如看到5-3=读两句话：
5可以分成3和2。
5减3等于2。
我的两个班用这种方法一直读到11月20日，看到学生们很熟练了才改为只读第二句。
3、把口算练习练到每节课。
我认为这是我这个学期坚持得最好的一件事。教完5的分与合以后，我就要求孩子们每天必须准备0-5的卡，课前必须与书、笔、橡皮摆到桌子上（这是节约时间，否则准备工作又要占课堂3分钟），当然要及时奖励课前做得好的孩子，才开始会要多花点时间，习惯了就不占多少时间了。
每天准备10张左右的口算题卡，我还特意请一名家长帮我做了一个口算盒（后有磁铁可以贴在黑板上），把题卡放入盒中，叫一名基础好的孩子专门抽卡，一个声音响亮又聪明的孩子带读，我则当巡视员，迅速发现卡举错的学生，点名重算。读卡：9-1（9可以分成1和8，9减1等于+5（1和5组成加5等于6），读卡学生会说：
放下，最后读完说：收卡。（人人都有事做）
现在两个班的课前他们他们已经学会自觉地摆放卡片，自如地算数，会把分合与算式完美结合了，口算练习时间由才开始需10分钟左右到现在的每堂课3分钟左右。
不过在举卡过程中要严格要求必须安静举卡，不许报出答案，不许看别人的卡，防止偷懒，这个问题我每天强调，还是有那么一两个眼力好的人，有读的环节也算训练一下偷懒的人。
4、教会孩子整理收纳。
数学学习需要的东西这么多，卡片又每天要用，丢失的现象严重。为此我请家长给每个孩子准备了一个文件袋，里面装：数学书、本-20用夹子夹好的两部分卡，两捆小棒（每捆10根）、基础训练。
每次用完的物品必须装回数学袋，课余要抽查一下数学袋的整理情况，对此作出评价，奖励会整理的学生，引导正确行为。
攻略五：勿走快，走好每一步。
一年级的内容很多人认为简单，其实它包含的思维能力的训练，计算能力的培养并不少，数学内容尤其是看图题一定要先会说，再去做，会表达，思路才清晰，多花时间让孩子们练，把进度放慢一些，我觉得与其总复习补火，不如把每一步走踏实，后面看的是时间，补的时候效果还不一定会好。
攻略六：解决问题能力的训练。
到今天为止，我们两个班的新课学习只有一个例题（p98）未讲完了，回想本册书的解决问题能力的培养过程，有以下几点需要注意：
1、教者要从一开始就注意完整语句的表达。教材p24认识加法小丑拿气球开始，教者就应该完整表述：小丑有3个红气球，又拿来一个绿气球，一共有几个气球？
引导孩子们照样子说，再出示算式，在完成做一做时，应该让孩子多练习说，要不惜时间练习，让每个学生都练到，对于p25松鼠的图以及做一做中题让每个孩子练说，这里学生练得多，为以后学习应用题打下很好的基础，磨刀不误砍柴功。
p26、p27减法的认识也是同样的道理，教者的语言表达清楚，学生照样子练习，数学信息、数学问题的提出，给孩子们有示范作用。
学生通过这4页的学习，会领悟拿来是加法，飘走或跳走为减法。
2、正式学习p46、p47解决问题时，这里也一定要花足够多的时间，让学生说好两个信息，一个问题，用不同形式说，这两个例题学好，后面的解决问题的例题就如同复习，也要提醒家长，孩子做家庭作业时，也要孩子说一说，只有会说才没有蒙的成分。
正因为前面的学习我抓得扎实，特别注意学生互相说，带学生读，尤其重视板书，让孩子在头脑中形成解题模式，后面的解决问题我觉得学生学得特别轻松，绝大部分都能完整地表述，而且例题也不象新课，教学也特别轻松。
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