一年级数学教学攻略

发布 2023-04-05 13:34:28 阅读 7709

每年暑假总喜欢和家人到外面走走,出去之前也喜欢到网上找些攻略看看,了解了解当地的特色,少走很多弯路。想起自己这半个多学期的教学,也想为以后教一年级的朋友留些文字,说不定会少走一些弯路。

攻略一:第一课前的准备。

孩子从幼儿园毕业,还沉浸在玩乐中,丝毫没有意识到截然不同的一片天地在等待他们,家长们也如此,迟到现象也常见,因为幼儿园不会因迟到而责罚孩子,没有时间观念。我们班就有一个星期内两次晚上带孩子到湘潭玩到十二点回来,孩子九点到校的奇葩。建议班级在第一天报名就建立qq群,开通翼校通,就班级的一些规定预先告之家长。

因为不是人人会使用网络,开通翼校通也有必要。

攻略二:布置作业。

虽然国家规定一二年级学生不准留书面作业,但为了孩子的习惯培养,开学一个月内,可以暂不按这些规定办事。我在刚开学就复印了二十张作业练习,学习方向、上下左右、前后、认识0-5,内容简单,但每天一张作业回家三五分钟做完,不过在短信通知内必须要求家长签字、读题,让孩子回家第一件事就养成完成作业的习惯,尽快进入小学生的角色。我每天把作业情况、签字情况都在qq群及翼校通内公布,引起家长关注,吸引家长眼光。

通过二十天的通报,家长也养成了关注qq动态的习惯,有问题也会查找并与老师交流,一开学错过这个**二十天,以后弥补不上的。

攻略三:学生规则和制定。

无规矩不成方圆,一名小学生入学,老师给出的指令越简单越好,习惯的培养速度就会加快。一年级数学的学习会用到小棒等学具,如果要求不明,很快,文具盒、橡皮等等都会成为玩具。尤其是学具盒最易掉地上,孩子捡起来要花半天时间。

因此在教学时可以规定,桌上只摆一书、一本、一笔、一橡皮,学习分与合练习时只需摆小棒即可,文具盒、水瓶其它一切物品不能出现在桌面上,少了些分心的东西,课堂效率自然会高些。

娃娃们才入学要达到这些确定不容易,建议采用多肯定正确行为,引导孩子朝正确方向发展。比如,才训练之初,教者每天可以提前几分钟进教室,找到能自觉做好课前准备的孩子,登记姓名,上课后全班大力表扬并当场发放奖品,吸引孩子们的眼光,让他们明白,什么样的行为会得到表扬肯定,连续两个星期,绝大部分学生就会做到了。

攻略四:心算与口算巧妙结合。

放下笔随随便便又二十四天,每天都想要接着写,又总想着这个攻略会太长又懒得下笔,今天还是接着写完吧。

教了十多年数学,越是教到高年级就越感觉计算准确率的重要,看到六年级孩子常因一个数不小心写错或算错就被扣完整题的分,不免为之可惜,教本届一年级,我决定从0掀起,从小培养孩子认真、扎实学习的好习惯,力争让每个孩子都做到最好的自己。

1、数形一定要结合。

在学完认识0-5以后,就是学习的分合 ,这些数字的分合虽然简单,却是培养孩子动手的好时机,让孩子们分小棒,(还是不建议用其它学具,注意力的培养此时更为重要)。比如一定要让孩子感知数的变化,一年级孩子的感性形象思维较强,不要以为简单就忽视此过程,分完数后,他们的大脑中会留下深刻印象。分完以后要让他们边拿小棒边读:

5可以分成1和4,1和4组成5。很多初教一年级的老师以及家长都常以为5的加减法孩子没进校门就知道了,没必要这样教,只要会算出结果就可以了,其实此知识数形在头脑中的建构更为重要,请不要忽视。

2、分合口诀与算式的结合。

十年前教一年级时,有学生会背分与合,10的分合背的滚瓜烂熟,可到做10-3这样的算式非得用手指。怎样把口诀与算式有效结合呢?我做了如下几件事:

第一件让学生会读,比如看到5-3=读两句话:

5可以分成3和2。

5减3等于2。

我的两个班用这种方法一直读到11月20日,看到学生们很熟练了才改为只读第二句。

3、把口算练习练到每节课。

我认为这是我这个学期坚持得最好的一件事。教完5的分与合以后,我就要求孩子们每天必须准备0-5的卡,课前必须与书、笔、橡皮摆到桌子上(这是节约时间,否则准备工作又要占课堂3分钟),当然要及时奖励课前做得好的孩子,才开始会要多花点时间,习惯了就不占多少时间了。

每天准备10张左右的口算题卡,我还特意请一名家长帮我做了一个口算盒(后有磁铁可以贴在黑板上),把题卡放入盒中,叫一名基础好的孩子专门抽卡,一个声音响亮又聪明的孩子带读,我则当巡视员,迅速发现卡举错的学生,点名重算。读卡:9-1(9可以分成1和8,9减1等于+5(1和5组成加5等于6),读卡学生会说:

放下,最后读完说:收卡。(人人都有事做)

现在两个班的课前他们他们已经学会自觉地摆放卡片,自如地算数,会把分合与算式完美结合了,口算练习时间由才开始需10分钟左右到现在的每堂课3分钟左右。

不过在举卡过程中要严格要求必须安静举卡,不许报出答案,不许看别人的卡,防止偷懒,这个问题我每天强调,还是有那么一两个眼力好的人,有读的环节也算训练一下偷懒的人。

4、教会孩子整理收纳。

数学学习需要的东西这么多,卡片又每天要用,丢失的现象严重。为此我请家长给每个孩子准备了一个文件袋,里面装:数学书、本-20用夹子夹好的两部分卡,两捆小棒(每捆10根)、基础训练。

每次用完的物品必须装回数学袋,课余要抽查一下数学袋的整理情况,对此作出评价,奖励会整理的学生,引导正确行为。

攻略五:勿走快,走好每一步。

一年级的内容很多人认为简单,其实它包含的思维能力的训练,计算能力的培养并不少,数学内容尤其是看图题一定要先会说,再去做,会表达,思路才清晰,多花时间让孩子们练,把进度放慢一些,我觉得与其总复习补火,不如把每一步走踏实,后面看的是时间,补的时候效果还不一定会好。

攻略六:解决问题能力的训练。

到今天为止,我们两个班的新课学习只有一个例题(p98)未讲完了,回想本册书的解决问题能力的培养过程,有以下几点需要注意:

1、教者要从一开始就注意完整语句的表达。教材p24认识加法小丑拿气球开始,教者就应该完整表述:小丑有3个红气球,又拿来一个绿气球,一共有几个气球?

引导孩子们照样子说,再出示算式,在完成做一做时,应该让孩子多练习说,要不惜时间练习,让每个学生都练到,对于p25松鼠的图以及做一做中题让每个孩子练说,这里学生练得多,为以后学习应用题打下很好的基础,磨刀不误砍柴功。

p26、p27减法的认识也是同样的道理,教者的语言表达清楚,学生照样子练习,数学信息、数学问题的提出,给孩子们有示范作用。

学生通过这4页的学习,会领悟拿来是加法,飘走或跳走为减法。

2、正式学习p46、p47解决问题时,这里也一定要花足够多的时间,让学生说好两个信息,一个问题,用不同形式说,这两个例题学好,后面的解决问题的例题就如同复习,也要提醒家长,孩子做家庭作业时,也要孩子说一说,只有会说才没有蒙的成分。

正因为前面的学习我抓得扎实,特别注意学生互相说,带学生读,尤其重视板书,让孩子在头脑中形成解题模式,后面的解决问题我觉得学生学得特别轻松,绝大部分都能完整地表述,而且例题也不象新课,教学也特别轻松。

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