春笋（第一课时）
课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识生字，认识一个多音字“长”。3、通过看图、表演等方法理解词语。教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学写生字“节”、“笑”，认识草字头、竹字头。一、创设情境，谈话导入。
1．导入课题，猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听――头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。
2．板书：春笋。提醒：“笋”是我们要认识的生字，平舌音。指名读好课题。
3．你们见过春笋吗？今天老师把小春笋请到教室里来了，你们和它打个招呼吧。
二、初读课文，自主识字。
过渡：春笋什么时候出来，又是什么样子的呢？今天，我们就走进课文去看看吧。1．自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2．检查自学情况。
3．指名读，你想读哪一小节？学习第一自然段。
1）、要想读好第一小节需要先读一下这小节中的生字宝宝。出示：一声春雷、唤醒、冲破、冒出来、掀翻、它们指多名学生读，师评价，生齐读。
把生字宝宝送到文中读。（2）、指导读长句子。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。（3）、小朋友有哪些词语还读不懂呢？理解唤醒（看图理解），冒、掀翻（做动作理解）。
4）、学习生词“它们”指动物和植物的，我们原来还学过一个他，是指什么的？
8）、学习“来”，看古文字，你用什么办法记住它？(加一加)（9）、齐读第一自然段。学习第二自然段（1）、指名读。
2）、数一数这一自然段一共有几句话？在文中标出来。（3）、第一句话比较长，老师帮小朋友们画了停顿线，谁来读读？
示：春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。指名读，生评价。
这句话中有不理解的词语吗？“浅褐色”看春笋，这种颜色就是浅褐色。你们还知道有哪些颜色？
指名说，选择两个写在书上。学习生字“外”，你知道和它意思相反的词是什么吗？（内、里）穿在外面的衣服叫外衣，穿在里面的衣服就叫——内衣。
（4）、出示：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。这里有一个生字“笑”，给她找一个好朋友，指名口头扩词。
笑常常指开心，老师这里带了一些含有笑的词语，一起来读读。示：笑眯眯笑呵呵、开怀大笑、喜笑颜开、笑口常开师范写“笑”，提醒注意点，生描红、练写。
学习多音字“长”，它还有一个读音是什么？组个词。（5）、示：
一节，一节，又一节。学习生字“节”，师范写，生描红，口头组词。（6）、向上，向上，再向上。
（7）、齐读第二自然段。三、书写生字。1、示：
生、外。
2、书空笔顺，提醒注意点。3、师范写，生描红、练写。四、作业。
写《习字册》，把课文读给爸爸妈妈听。
一年级语文下册《春笋》教学设计2 苏教版
春笋 教学设计2 教学目标 1 会认10个生字 会写8个生字 认识 士 冫 等5个偏旁 理解 唤醒 冲破 掀翻 等由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力的特点。教学重点 1 会认10个生字 会写8个生字 认识 士 冫...
2019新苏教版一年级下册语文《2春笋》教学设计
2 春笋 教学设计。春笋 是苏教版小学语文第二册第二单元的第一篇课文，描写了春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。教学中，教师通过创设情景 朗读 实物演示 表演等多种实践活动，提高了小学生的语文素养。一 动画导入，激发兴趣。演示春雷 春雨声中春笋...
苏教版一年级语文下册 春笋
第一课时。一 导入激趣。1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫 春天柔柔的风叫 春天嫩嫩的笋叫 2 板书课题，齐读课题。提醒 笋 是一个生字，读的时候得注意读准平舌音。3 你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长什么样啊？相机了解 浅褐色 二 初读感知。1 多可爱的小春笋，它...