、抽读生字卡片和词语卡片。２、抽读课文。二、学习课文。
、学习第一自然段：
齐读，说说有几句话。
学习第一句话：唤醒是什么意思？换个词语。
（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？
为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当**来写？
指导朗读：一声春雷要读得慢些，清晰有力，唤醒要读得重一些。指名试读，全班齐读。
学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。
出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。
指名填空，齐读句子。
它们指的是谁？为什么要冲破泥土？掀翻是什么意思？冒改成钻好不好？为什么？一个一个说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）
覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！
可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把冲破、掀翻、冒读重些，读得有力些。
（范读，指名试读，同桌互读，齐读）
指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）
、学习第二自然段：
轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。
学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。
裹着（动作演示）浅褐色（看图理解）
指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？
学习第二句话：
师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第。
二、三句话。
春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）
指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）
指导背诵。用问答方式引导背诵：[
春笋是什么样子的？
春笋是怎样生长的？
它们长成什么样儿了？
三、总结。读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？
是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。
齐读课文。四、巩固练习。
、扩词：节：春节、节日、节约、节省。
破：冲破、破旧、破烂不堪。
、背诵课文。
、辨析组词：
中（）皮（）
冲（）破（）
、兴趣题：用唤醒说一句话。
春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
板书设计〗春笋。
冲破掀翻冒。
迎着笑长。不怕困难顽强生长。
教学后记〗识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？
在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是破。
这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。
小学语文一年级教案《春笋》教学设计
春笋 是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。课文语言生动 活泼，情趣盎然，节奏感强。本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以强烈的艺术感染力。所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图 ...
苏教版一年级语文下册教学设计春笋教案
1 能够正确 流利 有感情地朗读第一自然段。2 学写生字 节 笑 认识草字头 竹字头。3 学生通过对课文的学习，了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。体会 冲破 掀翻 冒 等词语，感受春笋能冲破重重阻碍的强大生命力。学具 课件。教具 多 课件春笋。1课时。一 动画导入，激发兴趣。演...
苏教版一年级语文下册教学设计春笋教案
春笋 教学设计。教学要求 1.学会本课3个生字，理解新词。2.理解课文，能正确 流利 有感情地朗读并背诵课文。3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学重 难点 精读第二自然段，通过朗读 表演，体会春笋顽强生长的品质。教学用具 鲜笋 教学课件。教学过程 一 导入。1.小朋友们，...