苏教版一年级下册语文《春笋》教学反思。
教学反思：《春笋》这篇课文，用拟人化的手法，以诗一般的语言，形象地描绘了春笋在美好的春天到来之际破土而出旺盛生长的情景，为培养学生的创造思维能力发展学生的想象力，教学设计做了如下尝试。一利用课件，激发异想揭示课题后，放课件，学生看见了春笋那尖尖的脑袋，胖胖的身体……学生在看见一层一层地剥去春笋的外衣，那嫩生生的笋肉。
孩子们直观地感知春笋的鲜嫩细腻，当然会发觉春笋很像里三层外三层包裹着的新生的娃娃。
二影象结合激发情趣屏幕展示春笋被春雷唤醒，冲破泥土，掀翻石块，一个一个地从地里冒出来，继而在阳光的照射下，在春风的吹拂下，在春雨的淋浴下，节节向上，直至长成根根翠竹的动态画面，并**伴有雷声雨声活泼明快的乐声的课文朗读，将学生引入一个赏心悦目如诗如画的教学情境。
教师此时启发学生设想：当春笋经过不懈努力，终于从地里探出它尖尖的脑袋时，它会看到些什么，想到些什么，可能还会说些什么？让陶醉在大好春光中的孩子们情自心中来，情自口**。
当他们的想象插上自由的翅膀，不可避免会有奇思异想，又何愁碰撞不出创新的火花？
苏教版一年级语文下册《春笋》教学反思
春笋 教学反思。对于我们这里的孩子，一年级学生阅读经验贫乏，在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。在上课时，我引导学生抓住重点词理解感悟，如 冲破 掀翻 冒 展示气势与动态，被春雷 唤醒 了的春笋，冲破泥土，掀翻石块，冒出地面 冲破 二字显现了春笋具有一往...
苏教版一年级语文下册 春笋
第一课时。一 导入激趣。1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫 春天柔柔的风叫 春天嫩嫩的笋叫 2 板书课题，齐读课题。提醒 笋 是一个生字，读的时候得注意读准平舌音。3 你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长什么样啊？相机了解 浅褐色 二 初读感知。1 多可爱的小春笋，它...
一年级语文下册《春笋》教学设计2 苏教版
春笋 教学设计2 教学目标 1 会认10个生字 会写8个生字 认识 士 冫 等5个偏旁 理解 唤醒 冲破 掀翻 等由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力的特点。教学重点 1 会认10个生字 会写8个生字 认识 士 冫...