人教版语文一年级下册《咕咚》备课教案

发布 2023-04-04 08:53:28 阅读 9640

word打印版。

咕咚》教学设计。

教学目标:知识与能力:认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会。

写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。

过程与方法:朗读课文,并用自己的话讲述这个故事。

情感态度与价值观:凭借汉语拼音和插图读懂课文内容,懂得做什么事,不应该盲目地跟别人跑,而要问个为什么,弄清事实真相。

教学重点:1、读懂课文,并能悟出寓意。

2、朗读课文,用自己的话讲述这个故事。

教学难点:用自己的话讲述这个故事。

教学准备:4幅插图。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时。

一、揭示课题,设置疑惑。

今天我们学习第17课咕咚,这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西?这篇课文讲了一件什么事?你们想不想知道?请同学们打开书,读一读课文就会知道了。

二、指导朗读课文,可按整体——部分——整体三步来指导。

一)从整体指导读课文。

1、让学生借助汉语拼音读一遍课文,标出自然段。

2、对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。

3、同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事?

二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。

1、指名读第1~2段。

1)师问:咕咚指的是什么?

生答:咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。

2)师问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?生答:这声音很大很重。因。

word打印版。

为木瓜熟了,从高高的树上掉进湖里的。

3)师问:兔子为什么跑?(课后第1题)

生答:兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕,吓跑了。

4)指导看第一幅插图。说说图意。

举例:木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底,溅起的水花还没有落下来,兔子已经撒腿跑了。它很害怕,一边跑还一边喊:“不好了,‘咕咚’可怕极了。”

2、指名读3~4段。

1)师问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?(课后第2题)

生答:小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大家快跑呀!”

2)师问:还有谁都跟着跑起来?(课后第3题)他们又喊叫什么?

生答:听了猴子的话,狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。他们一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”

3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?为什么不同?最后一问比较难,老师可做提示。

生答:有很多话都是越传越走样。因为他们是按照自己的理解去说的,而他们的理解不一定对。他们不是有意造谣来吓唬人的。

4)指导看插图二,说出图意。

举例:很多野兽都跟着跑起来,它们全张着嘴喊叫,面带惊慌的表情。

第二课时。一、、指名读第5段。

1)师问:大象跑没跑?他是怎样跑的?

生答:大象也跟着跑起来。他是看见其他的动物跑,他也跟着跑起来。

2)师问:野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?(课后第4题)

生答:因为野牛不知道“咕咚”是什么,它在**,所以它没有跑。

野牛拦住大象和其他动物,追问谁看见“咕咚”了。结果谁都没看见“咕咚”是什么,兔子只是说它听见的,“咕咚”在那边的湖里。

3)指导看插图三,并说说图意。

举例:野牛在前面,非常沉着冷静地拦住大家,追问谁看见“咕咚”了。

二、指导朗读6~7段。

1)师问:他们来到湖边看见什么?听到什么?生答:他们来到湖边看见正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,听见“咕咚”的声音。

2)师问:最后大伙儿为什么都笑了?(课后第5题。)生答:因为大伙都明白“咕咚”是木瓜从树上掉进湖里发出的声音,不是什么可怕的怪物,真相大白了,它们感到自己的行。

word打印版。

动十分的可笑。

3)指导看插图四,并说说图意。

举例:大家的表情各不相同。野牛在严肃地讲道理,兔子看清“咕咚”是什么了,不再惊慌;老山羊一边听野牛讲话,一边思考;狐狸、小猴子和小鹿已经感到可笑了。

三、让学生读全篇课文,并回答问题。

1、大家齐读一遍课文。

2、师问:你读了这篇童话,懂得了什么?

生答:我懂得做什么事,不应该盲目的跟别人跑,听信谣传,而要问个为什么,弄清事实真相。

语文S版小学一年级语文下册《咕咚》备课教案

语文 s 一年级下册 教学设计 教案 24 咕咚。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 一年级下册。文 24 咕咚。块 教学设计 教案。设计思路 1.听声导学,激发学生的学习兴趣。2.结合课件学习,分角色朗读句子 品味重点词语,让学生在充分的诵读。中感悟文本的含义。3.引导学生理解课文内容,...

人教版一年级语文下册咕咚教案

第20课 咕咚 教案 教学目标 1.知识与技能。学会认读课文中的12个生字,能够正确书写 吓 羊 跟 都 怕 家 象 7个汉字。理解课文内容。21 cn jy com 2.过程与方法。通过朗读 思考 讨论,理解课文内容。3.情感态度和价值观。知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的...

一年级语文下册《咕咚》教学设计

一年级语文下册 咕咚 教学设计。这是一篇由网络搜集整理的关于一年级语文下册 咕咚 教学设计的文档,希望对你能有帮助。教学目标 1 能借助拼音和插图,读懂课文。2 抓重点词句,品析感悟课文中动物们的不同表现,能大致体会 遇到任何事情,要动脑筋想想,多问几个为什么,才能了解事情的真相,不要盲目地跟从。3...