课题11、美丽的小路。
1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
抓住重点语句，进行反复朗诵。
有爱护环境卫生的愿望和行动。
教案三维目标。
知识与技能。
过程与方法情感态度价值观。
教案识字、写字重点。
教案理解课文最后一句话的意思难点。
教案生字词卡片、课**件学生学情分析第课时。
教法学法。情景教案法、朗读教案法。
课时。两课时。
第。一。
激。一情。
课导。时入。
二次备课。一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀！
在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读。
教学过程。课二。初。题。
读。感。
知。1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什。么。故。
事。初。步。了。
解。2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑：①哪些字发音有困难？②对课文有什么不三1
明、、白再个。的。读别。
地。课读方。
文。2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
3、学生自己再练读一遍。4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学四。生、上。
认台。读记。生。字。
1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。
4、变序**车读。5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
五、学习课文第一至八自然段1、想像说话：(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？
(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路。的。句。
子。2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3指。导。
朗。读。
a、朗读句子：“啊，多美的小路啊！”(读出赞美的语。
气。b、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“美丽的小路怎么不见了？”c分。角。
色。表。演。读。
小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最六。佳。布。
演。置。员作。业。
1、把课文第l一8自然段读给家长听。2、把课文第9—12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的？
第二课时。一、复习导入。
1、学生朗读第一至八自然段。读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。2、美丽的小路找回来了吗？二。学。习。
第。自。然。
段。1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读。
自然段。3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？ 4、全班交流。5、指导朗读。三、实践活动你打算怎样为学校“美容”?为此做一件四。
指。实际意思的导。写。字。
事。1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明。净。
四。个。
字。2、学写“先”、“干”二字。3、教师范写，学生练写。
4、展示学生的写字本，师生共同点评。五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。
作业设计板书设计。
11、美丽的小路。
美丽→变脏→变美爱护环境，人人有责。
教案反思。
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