2015—2016学年度一年级第一学期语文质量分析。
一、考试总体情况：
分析：从统计表中可以看出：4个班的合格率均为100%，其中，一3班、一4班的平均分略高于年级平均分；年级的优秀率为77.
1%，其中，一1班、一3班、一四班的优秀率略高于年级优秀率。四个班的平均分差距不大，这是我们年级组团结协作及集体研讨的结果。
二、考情分析。
一)主要成绩：
1、从卷面情况来看，绝大多数学生卷面整洁，书写规范。学困生的成绩提高幅度较大。
2、拼音部分学生掌握的比较好。（第一题失分率为0）
3、词语积累方面掌握较好。（第。
二、三、四、五、九题失分率较低）
二）主要问题。
1、给词语排序。
2、理解词语意思。
3、学生的阅读能力及教师对课文文本的把握能力有待提高。（第六题）
三）典型错例分析：
错例1错例：很多学生打对号。
错因：对aabb型词语掌握的不够好，学生没有考虑“aabb”形式表示人数较多，而且从课文的语境中也能感受出“男男**”不是仅仅指两个人。平时在练习中，强调形式上的仿写，没有注重意义的理解。
措施：在学习一篇课文时，遇到词语都要让学生试着解释，学生解释不清时，老师要及时点拨，要让孩子对每一个常见的词语都能理解大概意思，这样不仅能让学生学到更多的知识，也能提高学生学习的信心，还能提高学生词语搭配能力。
要指导学生将词语带入课文中，根据上下文的语境，对不太好理解的词语进行意思的推测，或者自己造个句子，看看这个词语是什么意思。
错例21. “水牛“的正确音节是（shuǐ niú shuǐ níu）。
错例：学生选择第二个音节。或者漏题，没有做这个题。
错因：对i u 的标调规则掌握的不够牢固，或者遗忘。
粗心大意，虽然对i u 的标调规则经常强调，学生也都记住了，但是在选择中没有注意到必须两个音都得对，很多学生没有看清楚就选，看到第一个对了就匆匆选上了。
遗漏题目。2. 山上有（两头两只）羊和（两头两只）牛。
错例：对于牛的量词不清楚，选择了“两只”；漏题，没有做这个题目。
错因：对题目要求没有理解清楚，又加上题目字数较多，对一些学生来说是一种负担，很多学生没有看到后面的题目，做完第一题就跳过去了。
平时积累的不够，动物前面的量词用“头”还是“只”与语言习惯密切相关，一般较大个儿的用“头”多一些，不知道形容牛的量词应该用“头”，而用了“只”
3. （豆角、芹菜、苹果）都是蔬菜。
错例：漏题，没有做；只选了豆角或者芹菜，漏选。
错因：学生没有考虑这是一道多选题，只是单纯认为是单选。根本没有仔细看三个词都是什么，也没有安老师的要求用排除法做。
另外，本题字数较多，学生识字量有限，对他们来说是一种负担，很多学生有抗拒的心理。
综合以上三道题，我们得出以下改进措施：
要指导学生全面考虑问题，明白只要符合题意，就要都选上，并且要有检查的意识，写完读一读，看是否有丢掉的词语。
培养学生的审题习惯，认真倾听的习惯，这些好习惯要常抓不懈，题目中经常出现的信息或提示词语要让学生理解。
加强日常生活中词语的积累，像对应名词的量词等。
错例3错因：
1、学生能了解句子的大概意思，但是语言的逻辑关系不够清晰导致句子不够通顺。
2、对于基本的句式掌握的不够扎实，有一些学生平时说话的语法存在问题，他们按照自己平时的说话习惯排列词语写句子，没有按照“谁”、“在哪”、“怎么样”的句式去组织语言导致句子不通顺。
3、没有良好的做题习惯，本题要求学生排列序号，孩子们排好序号以后没有把自己排列好的句子读一读，体会词语的顺序。
改进措施：1、在今后的教学中加强基本句式的练习，鼓励学生在课上多说，及时发现学生的语法问题，及时的纠正注意语法上的指导，让孩子把想表达的意思尽量表达清楚。。
2、重视学生笔头上的表达，多进行补充句子的练习，注重重点词语的理解和方法上的指导。引导学生在家自己尝试着写话，通过写话练习巩固基本句式，积累语言，培养学生良好的语感，为将来的阅读和作文打下基础。
3、培养学生做题之前先认真读题的习惯，写完句子之后多读几遍。
错例4错因：
1、学生受识字量的限制读不懂题目，无从下手解决问题。
2、不理解问题的意思，以为只要圈出两棵树就可以，没有在文章中找，而是画了两棵树。
3、不知道“指的是谁“要找特定的名称还有的没有读懂问题圈出了小鸟”学生缺少生活经验，分不清什么是蔬菜和水果。
改进措施：1、在平时的阅读教学中注重学生阅读能力的培养，以简单的批画为主，培养学生良好的读书习惯。
在平时的各种练习中有意识的培养学生的独立读题、抓题目中重点词语明确题目要求的养成良好的审题习惯。
四、下学期的培养重点：
针对本年级在本次检测中反映出的问题，下学期主要从以下几个方面改进我们的教学工作：
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
2. 不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。
平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。
3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
虽然拼音学完了，但在今后的教学中我们还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。比如以每日一句的形式用拼音写话并及时批改订正。
4.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。
每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，我们会投注更多精力在他们身上，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”，不断鼓励他们，耐心等待他们进步。
一年级第一学期期中语文质量分析
一 试卷整体评价。本次试卷从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。从不同角。度全面考察了学生对拼音 汉字和课文的学习情况，全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。从答题情况看来看，大部分学生...
一年级语文质量分析
二 九至二 一 学年上学期。一年级语文检测质量分析报告。2009 2010学年上学期期末检测试卷由马龙县统一命题。试卷以语文新课程标准及教材为依据，既考查了学生对语言基础知识 重点是拼音 的掌握情况，又密切与学生生活相联系，充满了人文关怀，关注了学生心灵的成长 既强调了学生积累语文知识，同时又鼓励孩...
一年级语文质量分析
一 题型设置及分值分布。本次检测题共设置 看拼音写词语 换偏旁组字再组词 我会写反义词 比一比在组词 我会连 选词填空 填空 在加点字的正确读音下面画 补充词语 连词成句 根据课文内容填空 阅读乐园 看图写话十三个大题。分值各占 二 考察意图及答题情况分析。第一大题 看拼音写词语 主要考察学生对要求...