一年级语文期末素质检测质量分析。
容县石寨镇中心学校
2024年秋季期。
本次统测根据县教育局相关文件精神，由中心校按照 “交叉监考、流水阅卷”的原则，精心组织，周密安排，遵照“考风考纪不含糊，程序规范不马虎，关爱学生不疏忽”的宗旨。全镇各考点循环交叉，于1月28日完成考试，1月29日集中评卷，对照参***及评分说明，统一标准，公平公正，流水阅卷。
一、 检测基本情况。
本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及看图写话等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。从题形的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在本学期阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
检测成绩统计（表一）
从上表可见，本次检测全镇一年级共11个班，镇平均积分与往年相差不大。其中最高积分的班为(石寨平垌分校)288.3分，其次霄垌273.
5分，合柳267.4分，最低积分的班（龙胆）为106.1分，最高积分与最低积分相差182.
2分，积分低于全镇平均积分的有6个班（独石、石城、大田、华扬、六吉、龙胆），从中可以看出本镇一年级各班教学发展不平衡，优差两极分化严重。
二、试题分析。
本份测试卷共十二个大题，紧紧围绕新课程教学目标与要求命题，从学生的学习基础、生活经验、认知规律出发，从基本功抓起，重点突出，实践性、趣味性、时代性很强，题目灵活多样，形象而又不失文本的实质，内容难易适中，包括拼音、字词、句子、说话等。纵观试题，体现着“以人为本，源于生活”，发展学生各方面的能力。试题在内容和结构上体现最新教学理念，体现了三个导向：
注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高写作水平。
三、命题的依据和特点。
本次检测以教科书和自主学习为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：
1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的“教”和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。
2、全面性。此次测验体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。
3、灵活性。试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。
四、卷面情况分析：
为了更好把握今后的努力方向，提高我镇小学语文教学质量，本次抽取了成绩居于中等水平的一个班15名学生的试卷作为样卷，以便更详细地分析在基础课程改革形势下我镇一年级学生对各个领域知识和能力的掌握情况，现分析如下：
一）、我能给带点的字选择正确的读音并打上“√”5分）
本题共考了6个字的读音，主要考察学生的拼读、识字能力。包括了平舌音，翘舌音，声调的标注，j、q、x与v相拼的规则以及三拼音节。从抽样试卷中，有4人全对，有11人在2—4分之间。
可见，还是有一部分学生拼音方面不过关。本题的得分率为：85.
3%。二）、我能把音节和相应的词语连起来（5分）
本题考了5个词语以及它们的拼音，主要检查学生的拼音的拼读和对所学生字的认识，其中“上海、老虎、大象、卡车、红花”由于在语文书中经常出现，平时读书大部分学生都会读，所以学生做起来不是很难。但错得比较多的是“hong hua、ka che ”，有些学生能拼对拼音，但不能正确的连对汉字，有的学生不能拼对拼音，也不能连对汉字。有2个学生把“hong hua”与“卡车”相连、把“ka che”与“红花”相连，这是由于学生平时积累的词汇不多，所以看到这些拼音和汉字显得有些陌生。
本题的得分率为94.5%，得分率较高，学生整体掌握得还不错。
三）、我会读拼音写词语（16分）
共考了16个字，16个都是生字，大部分的学生能写对，只有小部分学生不会写或写不对。还有一些学生“风、来”这两个字写得不够规范。有些把“风”写成“丰”，有4个学生，拼音基础不扎实，不会拼读，因此相应的生字就写不出来。
本题的得分率为：83.7%
四）、我会连一连（9分）
本题考了字与字和词语与词语的搭配，让学生把字连成词语、把词语与词语连成短语。字与字连成词语，只有2个学生写错，两个都错在“世界”，词语与词语连成短语这一题只有一个同学写错，得分率为：92.
6%，本道题的得分率还是比较高的。
五）、我会比一比，再选字组词。（7分）
本题主要考形近字和同音字的区分。有10人全对，有1人得了4分，有2人得了3分，有1人得了1分，有1人全错。这次期末考试出现的字都是孩子最容易弄混的、比较难区别的，这几个学生都是错在“东和冬”、“跑和路”“有和友”这几个同音字和形近字的区别上。
除了“跑和路”学生比较不熟悉之外，其它的词语在课文中都出现过，而且平时的练习和复习当中也反复地写过。如果平时注意听课，课后注意积累和复习是可以答对的，可见有一部分学生还未能很好地区分同音字和形近字。今后的学习过程中教师要鼓励学生多积累并区分形近字和同音字，养成自觉辨别和区分汉字的好习惯。
本题的得分率为：74.2%。
六）、我会按要求填空（6分）
这一题主要是考察学生的笔顺和笔画，由于在平时的读书中读得多，作业中也做得比较多，因此学生在笔顺和笔画这一部分的基础知识就比较扎实。大部分的学生都能做得出来，得分率为：94.
5%这一题的得分率较高！
七）、我会选，也能把字写得很漂亮。（5分）
这一道题主要是考察了学生对字体结构的理解，该题是从课文语文百花园七**题的，学生抄过好几次，老师出题在黑板上也做过几次，但仍旧有4个同学没能做对，都是错在先外后内的：风、雨和先中间后两边的：办、小，可见对于反复做过的题目仍然有部分学生不过关的，原因是其没有在课后进行巩固和记忆。
在以后的学习当中老师应强化学生对汉字结构的理解与学习。本题得分率为：81.
3%。八）、我会照样子把字宝宝变成新字（12分）
这一大题有3小题：1、加一笔，2、减一笔，3、加偏旁。前面两小题大部分学生做得对，最后一小题有几个学生没有做对。
错在给“月”字加偏旁和给“也”字加偏旁，这两个学生都是给这两个字加了个“木”字旁。本题得分率：83.
3%，由于在平时的练习中，加偏旁练得较少这也是造成这一道题得分率不高的一个原因之一。
九）、我会照样子写词语。（8分）
这一大题是本张试卷中学生失分最严重的一题，特别是写出跟“枣红、浅红”相类似的词语，很多学生写的是：“红彤彤、红艳艳”等，而另外一题写出“又大又圆”相类似的词语，很多学生写：“又大又小、又多又少”等。
在做练习时老师也强调过但部分的学生仍然犯这样的错误。有好几个学生写“又香又甜”，由于没有学过“甜”这个生字，其都将这个字写错了。学生出错主要是有些写错别字，有些在老师评讲时不够仔细认真听，课后也没有复习巩固，这也说明学生在积累好词方面还有待加强。
本题得分率：52.5%。
十）、我会照样子写句子（6分）
本道大题是课后练习题，考察的是学生对句子的理解。由于平时练习过多次只有3个同学没得满分，其它同学都做对了。得分率为83.3%。
十一）、我能背，也能写。（12分）
对于书中的句子，孩子们背诵情况良好，但一旦要写字，就有一些人写不出来了。这是一个一直存在的问题。本题的能背、能写出得也相对偏一点题不是课文中要求读读背背的小题答得好一点，除2人多字不会写，扣分严重之外，其余的基本上都对了。
错误集中在5小题，学生背不出课文，有些字又写不对，失分非常严重。本题得分率为：81.
1%。十二）、我能看图写话。（6分）
要求学生仔细观察图画，想一想图上画的是什么时候？有谁？在什么地方，干什么？然后把你想到的写下来，不会写的字用拼音代替。
得分情况：6分（满分）共5人，5分共7人，2分以下共3人；本题得分率为：76.
7%。学生作文（写话）均能理解题意，根据图写出一段话，有长有短，有中心，并能用拼音代替字，总体字迹工整，但也存在一些不足，主要表现在：1、个别学生识字少，有较一部分学生用拼音代替汉字，但拼音拼写错误大，应加强识字教学和拼音教学；2、学生不会看图写话，不知道图上讲了什么，有些什么；3、有些同学字迹潦草，乱涂乱画，在写字方面还要加强训练。
五、存在问题：
综观本次期末质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：
1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯没有养成。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。方法较死板，对所学知识不能举一反三。
3、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
4、部分学生不会审题，不理解题意。
5、在习作方面，部分学生没注意说话的完整性，不能正确地运用拼音和标点符号。
六、今后改进的措施：
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、培养学生养成积累好词好句的习惯，并灵活运用。
3、加强学生学习习惯的养成，应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
8、继续强化对拼音的运用，巩固对平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音的区分。
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