3、语言表达能力方面：大部分考生都能言语通顺，有条理地把所想像的内容完整、具体地描述下来。上等文章的语言组织能力较好，结构完整，过渡自然，有些学生还能首尾呼应，借景抒情，如：
（开头）夜晚，风呼呼地刮着，窗外一轮弯月高挂天空，树枝低垂着脑袋，无力的悬挂着。在这繁星闪烁的夜空下，小西思念着远在他乡打工的父母。（结尾）窗外，风仍旧呼呼地刮着，月牙把她仅有的光芒洒向人间，小西想着父母对她无私的爱，甜甜地入睡了。
有些语文功底较好的学生还能在叙述中很自然地把图中的景物贯穿其中，不仅很好地体现了看图作文的写作本意，还起到了很好的借景抒情的作用。如：（1）“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”。
月亮照到了小花心中的忧愁，她多么希望能过上像诗句”海阔凭鱼跃，天高人鸟飞”那样无拘无束的生活呀。（2）古松有小鸟为伴，月亮有星星为伴，花儿有青草为伴，而她有谁相伴呢？
（二）存在的问题。
1、从内容上看，编造现象较严重，看图作文需要想像，但想像不是胡编乱想，不少考生为了体现“母爱”“思亲”的中心，不惜编造“娘死爹续”的悲惨故事，这类脱离生活实际的想像，往往缺乏真情实感，不易打动人。
2、部分习作内容较为空洞，思绪混乱，东拉西扯；有一部分卷面书写极差，令人不忍卒读；还有的语言基本功明显不足，语句不通，前言不搭后语，有一些甚至不会使用标点；还有的考生缺乏基本的观察能力和生活常识，把背景看成了下雪或是墙上挂的一幅画；另外，部分考生有套题现象，文章内容完全脱离图画内容，只是照搬一篇习作或是课文。
3、构思精巧，立意较高，能体现个性张扬的习作不多。
三、建议。1、在今后的作文教学中多写多练、多讲多评的同时，要注重培养学生的观察能力、想像能力。
2、要引导学生善于从生活中进行选材，让学生明白，材料**于生活，并学会对所选材料进行适当的文学加工，表达自己的真情实感。
3、鼓励学生写万紫千红、标新立异的文章，让学生的个性在写作实践中得到张扬、释放。
4、鼓励学生多读书、读好书，这样才能厚积而薄发。
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