一年级质量分析

2011——2012学年第一学期。

一年级语文质量分析。

一年级语文组。

2024年11月。

一年级语文质量分析。

此次质量调研的对象是一年级二个班，一年级全体学生59人，平均分73.79，优良率52.5%，及格率74.6%。

各班平均分成绩：

本次期中考试，主要原因还是老师没有掌握到教学方式，忽视了识字教学对于一年级学生的重要性。在以后的教学过程中，要重视基础，抓书本。针对一年级学情，也制定的具体改进的措施如下：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表出现的字，会认读生字表的字及其课文**现的词语。一年级主要以识字写字为主，因此在复习中会以课后生字为主要复习要点。可以通过听写的方式进行复习，复习时注意笔画笔顺的复习以及生字的偏旁部首。

同时注意形近字的区分组词。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。对于会写的字：

在今后的教学中，对于基础字词句的掌握要落实在每一节课中，争取每天上午下午都进行一次听写。强调四字格的书写。

2、会认的字：每天早上、下午，利用卡片拼读前一天学过的生字。可用各种识字方法，如：加一加、减一减、组词等形式，来加强学生的印象。

3、课文：每天早上读完生字，指读文章，毕竟班主任在班里的时间会很长。

4、识字量：利用学校发的两本《小学阅读》，把它布置成家庭作业，让学生平时、周末，靠家长监督来读。一年级主要以识字写字为主，因此在复习中会以课后生字为主要复习要点。

可以通过听写的方式进行复习，复习时注意笔画笔顺的复习以及生字的偏旁部首。同时注意形近字的区分组词。

5、拼音：在每天学完新课之余，每天分别默写声母、韵母、整体认读音节，加深学生印象。

6、声调：对于拼音的声调，学生分不清二声和四声，这也是本次考试中我发现的我班的一个弱点，相信在平时每天的认字中，会有所强调，来让学生不断进步。

7、书写：注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整洁，坐姿、握笔姿势正确。

8、阅读：教会学生方法，一句一句地来读，读完一句再读一句，要求指读，读懂了才会做题。要学会思考，学会从文章中找到想要的答案。

9、背诵：指读后认识字，相信背诵就自然而然变得轻松，开展“一帮一”，提高学生学习积极性。使学生能背诵指定课文，能按照原文填空。

通过家长检查、同桌互背、语文综合能力测试等形式来检查学生的背诵。使全班能在浓厚的背诵课文的风气中自觉完成背诵任务。

10、对于“我会照样子完成句子”，这一类型的题，会出相应的题，来加强学生审题的能力。对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习——重视《高效课堂》中的练习，进一步巩固已学知识。

11、学生看图写话能力的考核：能够根据图画，写出由图画联想到的词语，并能用简单的一两句话描述图上的内容。学生看图写话能力的考核：

能够根据图画，写出由图画联想到的词语，并能用简单的一两句话描述图上的内容。

12、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握。可综合往年试卷。减少作业量，给阅读留有空间。

针对在以往单元测试过程中容易出错或是出错较多的题目，可分块进行系统复习。主要可分为以下几个版块：看拼音写词语、辨字组词或填空、偏旁部首的归类、数量词的运用、按课文内容填空、连词成句、看图写话等等。

在以后的教学过程中，要“分层作业，分层表扬”。这样学生才会有所提高，才能增强学生对于学习的自信心。是的，学生都存在差异性，只有分层布置作业，根据学情去布置作业，才能关注到每一个学生。

希望通过复习，全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、看图写话能力。

总之，认真备好每一堂课，课上采取多种形式，培养学生的兴趣，多表扬，激发学生学习信心。每天的作业尽量都做到每日一清，每一练，对个别学生要求不应过高，应已增加他的学习自信心为目的。在平时积累上，加强家校联系，和家长一起，通过各种形式，利用时机让学生多认字，加大学生识字量。

相信识字量的加大，也可有效提高书写速度。最后，就是汇总易错字词和题型来做练习，加强记忆。

以上就是本次期中考试后语文的整改方案，希望能有效地督促在本次期末的考试中有所提高。