一年级期末质量分析

第三题：做一做。(共11分) 正确率为86.76 ％。失错率为13.24 ％。

第四题：看图列式（共12分）正确率为62.5 ％。

失错率为37.5 ％。出错率较高的是第3题，此题用减法做，有的同学把圈的和划调的数错了，说明有的同学认真程度还应该加强。

第五题：用一用（共25分）正确率为49.32 ％。

失错率为50.68％。出错率高的是第2题，正确率为85 ％，失错率为15％。

出错的主要原因是可能受书上椅子一题的影响，把这个算式列成16-6=10出错率还高的还有第3题，正确率为87 ％，失错率为13％。有的同学列成了15-10=5。做错的主要原因是有的同学头脑反应慢。

不会联系实际分析和解决问题。

三、存在问题：

1、学生的计算能力比较欠缺，有的还很马虎。说明学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心，简单口算也会计算错。

2、基础题上失分。主要表现在一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验。老师读题没跟上。

再就是有些知识没会，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能使基础知识更加扎实。

3、学生在解决问题的过程中不灵活，思维产生定势。遇到一共就用加法，遇到还剩就用减法。联系实际进行分析的能力不强。

4、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、改进措施：

1、加强学生良好学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。

因此，要提高教学质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。

2、教师要引导学生“提问题”，给学生“提问题”的机会。要把培养学生“提问题”的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程。教学中如果教师只是一味地讲，不给学生创造质疑问疑的机会，这样既不利于培养学生的创造性思维能力，也不利于调动学生的积极性，只会促使学生靠死记硬背和机械模仿来学习数学。

3、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。

4、要切实加强对差生的辅导。后进生的补差转化工作是数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，要分析学生落后的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，让每个学习好的学生都成为老师的小助手，努力使后进学生在原有基础上有更大提高。

一年级的老师任务十分艰巨，今后我们将会在这些方面多下功夫，精心钻研，给学生打下坚实的数学基础，争取每学期都有不同程度的提高。