成都市科华中路小学2017 —2018 学年度下期一年级（1）（2）班。
数学学科学业质量分析表。
教师姓名：黄远梅时间：2023年6月22日。
一、 测评卷效度分析。
三）测评卷要求与《标准》要求效度总体分析。
由上两点的分析看出本套测评工具直指核心目标，符合新课标对本学期学生要求，很好地检测出学生本学期学习掌握情况。突出了本学期教学重难点，符合学生认知水平。
二、质量监测具体情况分析：
一）总体数据分析。
1. 与年级进行的数据对比。
数据1：数据2：
2. 由数据得出的结论。
由以上数据得出的结论是这两个班在年级平均水平之上，全体均在良好成绩以上，有1人合格的学生。由此可以看出学生在整体能力发展方面在年级水平处于优势地位。
二）具体分析。
1. 计算：
1）各小题得分情况。
2）数据分析：
99%学生计算正确，口算、竖式个别学生出错，整体得分率较高。
3）典型错例及分析：
原因：计算不熟练、数字看错。
措施：加强口算练习。
2、填空：1）各小题得分情况。
2）数据分析：
6题和10题出错人数较多，得分率低。
3）典型错例及分析：
原因：计算错、被减数不变，减数与差之间的关系不熟悉。
措施：教学中加强学生对加减法算式中各部分关系的理解及运用。
原因：对数的组成的理解及运用掌握不好。
措施：教学中加强学生对数的组成的理解及运用。
原因：对数的顺序及规律掌握不好。
措施：教学中加强学生对数的顺序及运用，培养数感。
3、连一连。
1）得分情况。
2）数据分析：
观察物体学生掌握较好，100%正确。
4、选一选。
1）得分情况。
2）数据分析：
数的相对大小关系学生掌握较好，100%正确。
2小题有几个人出错。
5、认识图形。
1）得分情况。
2）数据分析：
认识图形学生掌握较好，100%正确。
6、解决问题。
1）得分情况。
2）数据分析：
题出错人数较多，其中4题得分率98.3%人 ， 4题很多人没有比大小、写单位、答语。
3）典型错例及分析：
原因：学生对数的顺序、解决问题的综合能力不够。
措施：加强学生对数的顺序及相关题型的灵活运用，培养学生思维能力。平时多拓展练习相关题型。
原因：没有比大小、没有带单位、没有写答语。
措施：加强相关题型练习。
原因：抄数据错误，计算错误，没有理解题意，加减法搞错。
措施：1、下学期注重抄数据的比赛，老师出30道题目，只抄写，一个数字都不能错，训练学生抄写正确度。
2、解决问题的题目，给物体标上数据，然后再带着数据重新读题。
三）、对小题的数据呈现的分析。
由以上数据得出这两个班在选择、认识图形和连线题型方面掌握较好，计算、填空以及解决问题方面有待进一步提高。即：计算需要花大力气练习，需要培养有序思考、做笔记和检查的能力。
从填空和解决问题方面来看，学生能力具备方面相对差距较大，有待下一步花大力提高。尤其是要运用知识之间的联系来解决的问题，部分学生就束手无策，不知道从**入手。
三、教学反思与改进措施。
教学反思：通过本次期末测试，两个班的学生在基础知识的掌握方面比较好，对本册重点知识的基础部分都能很好的掌握。计算正确率不是很高。
对概念的理解和掌握还算不错。具体情况：1班大部分学生能灵活的解决问题，对概念的辨析、解决问题的理解和解决能力相对较好，但是解题习惯相对较差，尤其表现在计算正确率没有1班高，但是在概念理解、按规律填空上和知识辨析迁移方面相对较差。
由此提出以下措施：
措施：精心准备，关注习惯，注重基础，提高能力。
1、精心准备好每一节课。下期准备给学生设计一些导学案，让学生在老师的指导下先进行预习，由此提高学生解决问题的能力。
2、重视基础知识的教学，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上通过系统练习纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵。
3、在重视基础知识的同时，紧抓学生的能力。
1）计算方面，既要提高学生计算的速度，也要提高计算的正确率。
2）概念理解、按规律填空的题目，要多练习。
3）解决问题中着重训练学生的读题、审题。
4、在教学过程中注意启发，加强提优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上教学进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
5、在教学期间，引导学生主动自觉的预习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学习的积极性。
6、在教学当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
7、学困生辅导安排。
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。
具体帮助办法
( 1)、落实口算天天练，提高计算能力。
(2)、有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
(3)、继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
(4)、多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
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