春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。于是，课前我引导学生在语文，中去寻找春天，搜集有关信息。在“颂春天”的活动中，我让学生用自己喜欢的方式来表达自己对春天的热爱，有的学生朗诵着语文课上学的儿歌、古诗；有的唱着**课上学过的有关歌曲；有的用美术课学的春天的色彩，自己动手制作的春装在课堂上展示……这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效开发利用了多学科课程资源。
一、创造性地开发利用教材资源
一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本课程中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同地域的气候差异是我的学生实际生活中很难见到的。
为了让学生开阔视野，我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂**，帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。
二、充分挖掘学生已有的生活资源
学生是一种不可忽视的课程资源，他们都已经有了一定的生活体验，有了一定的情绪体验。不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差异，因此对春天的观察和感受也各不相同，有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到春天，有的在老家农村找到了春天，这种差异正是孩子互相交流、互相学习的联系点，特别是当一个孩子拿出自己春天在老家的**时，坐在下面的学生一下子就被吸引了，一个个听得格外认真。我们老师只要抓住契机，充分挖掘和利用，就会开发出新的课程资源，把学习的主动权交给了学生。
人教版品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计
春天的盛会 一课时 蒲江县实验外国语小学 饶淑蓉。一 学情分析 蒲江是国家级生态示范县，空气清新 四季分明，对于春天学生有许多直观的感知。我班的学生语言表达和接受能力都较强，经过一学期的学习，已经初步学会了小组合作，能和爸爸妈妈一起通过各种渠道收集资料。通过对本单元前三个主题的学习，学生对春天都有了...
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一年级下品德与生活说课稿 春天来了 人教新课标
春天来了。春天来了 是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据 课程标准 亲近自然 喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。本单元总体目...