人教版品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计

春天的盛会（一课时）

蒲江县实验外国语小学：饶淑蓉。

一、学情分析：

蒲江是国家级生态示范县，空气清新、四季分明，对于春天学生有许多直观的感知。我班的学生语言表达和接受能力都较强，经过一学期的学习，已经初步学会了小组合作，能和爸爸妈妈一起通过各种渠道收集资料。通过对本单元前三个主题的学习，学生对春天都有了一定的了解，已经不同层次获得并积累有关春天的知识经验。

二、教材分析：

春天的盛会》是一年级下册第二单元《春天来了》的第四个主题。这个单元由四个主题组成：主题一，春天在**；主题二，我们播种春天；主题三，和春天一起玩；主题四，春天的盛会。

通过这些主题的学习，要求学生观察春天，了解春天常见的动植物和人类的活动，充分感受春天的美；能种植植物，观察、记录植物的生长，能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境；在游戏中体验春天的美好和春天生活的乐趣；能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。

三、活动目标：

根据教材要求和学生实际，我拟订了以下活动目标：

1、能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情，并能创造性地表现自己对春天的认识与情感。

2、在活动中体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。

3、培养学生的小组合作意识。

第1条是重点目标。

四、活动准备：

1、收集与春天有关的文章、歌曲等。

2、自由分组，自主排练有关抒发对春天热爱之情的节目。

3、画春天的画贴在教室内，在窗台上摆放种植的植物。

五、活动过程：,

师：同学们，现在是什么季节？（春天）

师：你是怎样发现春天的？

生1：星期一的中午我抬菜去伙食团，看见漂亮的玉兰花开了。我就知道，春天悄悄地来了。

生2：学校里的大树发出了嫩绿的小新芽，我就知道春天来了。

生3：放学的路上，我看见天上有两只小燕子飞来飞去。我想春天来了。

生4：春天来了，小朋友们都脱下了厚厚的棉衣在广场上快乐地放风筝。

生5：春天来了，小鸟在树枝上欢快地跳来跳去，唱着动听的歌儿。街上的行人都换上了五颜六色的衣服，在春天的阳光下走来走去。

二）走进春天的盛会。

个小主持人走上讲台齐说：同学们，春天迈着轻轻地脚步悄悄地来到了我们的身边。今天，就让我们一起走进春天的盛会吧。

2、师：为了开好今天的盛会，我们要比一比，看看哪个小组声音宏亮、动作大方，是出色的小演员；又听得专心、遵守纪律，是文明的小观众。

3、主持人甲：请听诗朗诵《春姑姑》。

学生声情并茂地朗诵诗歌《春姑姑》。

4、主持人乙：多么美丽的春姑姑呀，她有一个谜语要考考你们，我说完以后，谁最先举手就请谁回答：千条线，万条线，落到河里，都不见。

生：雨。5、主持人丙：沙沙，沙沙，你们听雨姑娘正在洒水玩呢。请听歌曲《小雨沙沙》。

10个学生表演唱歌曲。

6、主持人甲：多么调皮的雨姑娘啊！她还有两个小姐妹呢，请听诗朗诵《春妈妈的三个小姑娘》

4个学生分角色朗诵诗。

7、主持人甲：古诗是中华民族的文化瑰宝，里面有许多描写春天的，今天我们一起来欣赏其中的五首。

5个男生分别朗诵古诗：《绝句》《春思》《惠崇春江晚景》《咏柳》《春夜喜雨》

8、师：同学们，春天是百花盛开的季节，那你知道什么花最先开吗？

生1：桃花。

师：桃花是粉红的，仔细看花的颜色和形状。

生2：梨花。

师：小朋友都善于观察，你们说的这些花都是在春天开放的，但最先开放迎接春天的到来的花是它——课件展示迎春花，它的名字叫迎春花。

9、主持人乙：什么动物是在春天醒来的？

生1：青蛙。

生2：蛇。生3：小鱼和螃蟹。

生4：熊。生5：松鼠。

师：孩子们真聪明，这些小动物在寒冷的冬天都在睡觉，春天来了，它们就从冬眠中醒来了。

10、师：下面我们来做个有趣的游戏：看画面，猜一个描写春天的四字词语。录象展示春暖花开的画面。

生1：百花争艳。

生2：春色满园。

生3：春暖花开。

生4：百花齐放。

师：同学们真能干。再看这幅图：鸟儿嬉戏、鲜花盛开的画面。

生：鸟语花香。

11、主持人丙：这个游戏真有趣，连春风也想来参加呢！请听诗朗诵《春风》。

男女生齐声朗诵诗歌。

12、主持人甲：温柔的春风姑娘给我们送来了一则谜语，看谁能猜出来：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。

生：燕子。13、主持人乙：同学们的声音把小燕子都吸引来了。请听歌曲：《小燕子》。

两名学生表演唱歌曲。

14、主持人丙：看着飞来飞去的小燕子，听着它快乐的歌声我们知道春天来了。请听诗朗诵《春天来了》。

两名学生朗诵诗。

15、主持人甲：请听歌曲《春天在**》

10名学生表演唱歌曲。

16、主持人乙：下面我们来做个游戏：**车说描写春天或带有春字的词语，看谁能将火车开得最远。

生1：春天。

生2：春和景明。

生3：鸟语花香。

生4：春风。

师：有3个同学将春天的火车开得最远，一人奖励一颗智慧星。

17、主持人丙：春天来了，小树长出了嫩绿的叶子。请听故事《一片树叶》

一名学生讲述故事。

师：听了这个故事，你懂得了什么？

生1：我们不能随便摘树叶。

生2：我们要爱护树木。

生3：我们要爱护花草树木，保护环境。

师：同学们，我们只有自觉地爱护一草一木，保护动物，保护环境，一片树叶的故事才不会发生，春天才会更美，我们才能拥有更长久的春天。春天的盛会到此结束。

师：春天的盛会结束了，我们一起来评一评谁是今天表现出色的小演员？

生1：刘蕴琪的动作大方，声音响亮，表现最出色。

师：刘蕴琪朗诵的诗最长，她不仅能流利地背诵，而且还在组员的帮助下加上了恰当的动作和表情，表现确实非常出色，是当之无愧的小演员。

生2：杜双伶的故事讲得很生动。

师：哪个小组的同学是文明小观众？

生1：桃花小组的同学遵守纪律是文明小观众。

生2：香蕉小组的同学遵守纪律是文明小观众。

给优秀演员和文明观众颁奖。

师：同学们，春天的盛会虽然结束了，但是描写春天的歌曲、诗歌、文章还有许多，希望同学们继续到大自然中、到书本中去寻找春天，感受春天。

六、教学反思：

学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生足够的时间和机会去自主活动，才能使学生在活动中得到发展。因此，这一课的学习我本着活动性、创新性、参与性、自主性的活动原则，采取灵活多样的活动方式，面向全体学生提供展示信息、才能的平台，让学生根据自己的意愿，自由组合，自主选择汇报的内容和形式，如讲童话故事、儿歌表演、猜谜、唱歌跳舞、吟诵古诗等若干种形式完成春天的盛会的展示交流。使学生不但能用自己喜欢的各种方式留住春天，创造性地表现自己对春天的喜爱，并及时展示在大家面前，还能依据自己的特长爱好，自由策划，表演各类节目，体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。

充分体现出《品德与生活》课的生活性与实效性的特点，使学生在玩中乐、在乐中学、在学中悟。

由于整个活动都由学生来组织，而一年级的学生自制能力比较差，我在活动中没有及时对学生的表现进行必要的评价和调控，因此，部分学生在后半节课的活动中显得有些浮躁，未专心**节目，纪律有些松散。在以后的教学中，我将加强对学生良好行为习惯的培养。

七、点评。春天的盛会》这一案例中，教师设计的每一个活动都围绕着品德与生活的基本理念，面向学生的生活世界，充分尊重学生的自主选择和主动探索，把课堂还给了学生。整个活动具有以下几个特点：

1、活动组织有序，学生真正成为活动的主人。

教师课前根据学生的爱好和特长把学生分成了若干小组：“古诗”“儿歌”“谜语”“故事”“唱歌”等，学生在父母的帮助下小组合作收集了大量的资料，准备了丰富的节目。在这个活动过程中，学生通过查找资料获取了春天的有关知识；通过到大自然中去寻找春天，感受到了春天的美、大自然的美，体验到人与自然的和谐；课堂上，学生小组集中围坐成圆孤状，展示自己或小组收集的资料，表演诗歌朗诵、小合唱等。

在这样的展示活动中，学生在愉快的体验中发展了对春天、对自然的热爱。课后有延伸活动，课堂展示活动结束后，老师希望同学们继续到大自然中、到书本中去寻找春天，感受春天。生活性、开放性和活动性在这一案例中得以充分体现。

2、活动实效性强，学生在活动中得到发展。

无论是课前的观察、调查、收集资料，还是课堂上的交流、展示、表演，以及课后的再发现，无疑都是对学生能力的极大锻炼，学生在个性化的体验和创造中得到愉快的感受，增进了对春天的了解、对自然的喜爱。

3、教师指导不够精当。

课堂展示活动中，小主持人是活动的组织者，教师虽然也有恰当的指导和点拨，但对于课堂生成的新资源未能有效捕捉和把握，教师仿佛被边缘化了。如果教师能够适时地参与到学生的活动中去，则更能激发和调动学生的热情。课后延伸活动还停留于“寻找春天，感受春天”就显得不够恰当了，可引导学生去感受春天的美丽，并用自己的方式为春天做点儿事，如：

主动拾垃圾、清扫校园、给花草浇水等美化校园的活动。

（教培中心黄万芳）

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