品德与生活一年级下册

品德与生活一年级下册《我的这一年》说课稿-

各位评委，各位老师，早上好！我是**中心小学的***我说课的内容是品德与生活一年级下册第四单元《我要上二年级了》主题一《我的这一年》。一、说教材。

作为本单元的开篇课，它主要让儿童总结一年级的生活，为下面展望二年级的学习作铺垫。二、说学情。

孩子们经过一年级的学习，各方面都产生了变化，也取得了一点一滴的进步。和幼儿园时期相比，孩子们的确是长大了，但对**的依赖还是存在的。孩子们都愿意向大家展示自己的进步与变化。

课堂上充分给孩子活动的时间和空间，让他们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。一年级的学习生活即将结束，他们对自己在这一年里的变化只存在零碎的片段。可能集中在身高、体重这些身体的变化感知上。

由于孩子年纪小，抽象思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合他们的认知规律，合作能力、处理信息能力还有待提高。三、说教学目标：

基于以上的情况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课具体的教学目标：１．能用比较全面的方法感受自己和同学一年来的成长与变化。

．学习全面地看待自己和别人的进步，体验成长的快乐，增强对自我和他人的认识。３．能收集适宜的物品用比较的方法来感受、说明自己的成长变化。四、说教学重点、难点。

本课的重点是让獐儿童充分感知自己这一年的成长和变化，并为此而高兴。难点就是如何引导儿童具体地感知自己在这一年来的变化。五、说教法学法。

要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让儿童自主、合作、**学习，在儿童的体验、感悟、内化中，一步步达成本课的教学目标。而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。六、说教学过程。

结合教学目标，我把教学过程分成“发现我长大了”“寻找成长的足迹”“感受成长的变化”“收获成长的果实”“分享成长的快乐”五个活动。良好的开端是成功的一半。课的开始如何把学生的注意力吸引到学习中来，是一节课开头成功的关键。

在课的开始，我以神秘的语气跟孩子们说：“小朋友，今天我给大家带来了一些神秘的礼物，看你的小眼睛能不能有大发现！你看，**中的人你认不认识？

”接着我在投影仪上出示班中一位学生从出生到现在的一组**，请孩子观察。一开始出现孩子婴儿时期的**时，大部分孩子都看见**中人物的可爱模样，觉得很有意思而窃窃私语。紧接着我问：

“你们认识他吗？”我想在这个时候，孩子们都会说不认识。而随着**中人物年岁逐增，人物的模样逐渐变得清析，一张熟悉的脸就开始出现了。

这时，孩子会越看越兴奋，因为有发现的人越来越多了。他们争相把自己的发现告诉老师，课堂的气氛变得活跃起来。随着孩子说出这是我们班的ｘｘｘ同学时，我成功地把孩子们的注意力吸引到关注孩子的变化上。

在孩子们的情绪高涨之时，我小结说：“原来在不知不觉中，我们已经长大了不小。在这一年里，你发生了哪些变化呢？就让我们一起寻找我的这一年里成长的足迹吧。”

在欢乐的气氛感染下，我引导孩子们从身高、体重、以前穿的衣服和鞋等方面，采用具体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童具体、形象地感知到自己身体在。

不停地生长变化。在课前，我引导孩子挖掘身边的可利用资源来为我们的学习服务。平时，我注意引导他们有意识地收集有关成长的具体资料，如自己不同阶段的**，请父母帮忙在不同的时间段量一量身高和体重的变化，收集自己不同时间的衣物，用过的物品。

在课上引导他们用各种有趣的方式进行展示和对比，以产生具体的感知。如比一比各自在差不多时间里的身高、体重，穿一穿小时候的衣服、鞋子。把小手再一次与开学前画的小手相比较，孩子们都能惊喜地发现“我真的长大了不少了！

”在这种欢乐的气氛感染下，孩子们介绍会更积极，交流的结果将会更充实。教育就是这样，寓教育于活动之中，力法度创设孩子们乐于参与其中的活动形式，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充分体现了品德教育的生活性。

就在孩子们感知自身身体变化之后，我利用生活镜头把孩子引进了另外一个感知活动里。我把生活的镜头瞄准了班上一位经常做家务的同学。她在一天里帮妈妈洗菜、扫地、拖地、洗碗等等。

在片段里，孩子们将会听到她妈妈夸自己的孩子在这一年里长大了，能做自己力所能及的家务了，减轻了父母的不少负担。一石激起千层浪，班里许多孩子在这一年里都在家里帮助父母做过许多家务。我相机引导孩子：

“你在家里，父母和其他人夸过你长大了吗？他们为什么这么夸你呀？”承接着孩子们的滔滔不绝，我先组织他们在小组里交流，让同学们都能感受自己的长大与进步，知道自己养成了哪些好习惯。

而老师则作为参与者，细心聆听着孩子们在这一年里的进步与变化。儿童品德形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知。良好的品德形成必须在儿童的生活过程中。

在儿童充分感知自己在身体、思想、行动的变化以后，我让孩子们一同收获成长的果实。在小组里展示自己的成长纪录袋。让孩子们在相互交流展示的基础上，全面感知同学们的变化。

引导儿童在相互交流中进行自我评价和成长展示。用“找优点”的方式启发儿童客观、全面地评价别人，尤其是对那些平时容易得到消极评价或被忽视的儿童，老师注意引导儿童正确、全面地进行评价。在孩子们充分交流以后，我还适当启发孩子们：

“你今后哪方面还能做得更好呢？”给他们一个再进步的空间。

课的最后，我以分享成长的快乐作为课后的延伸活动。组织儿童办一期“我长大了”展览，并让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去。让大家都能知道我的变化，为我祝福。

并为下一节课《二年级生活怎么样》提示参观学习的方向。七、说板书。

板书是学习的导游图，引导学生去学习和探索。板书是老师的微型教品德与生活一年级下册《我的这一年》说课稿案，浓缩了教学思路。这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。

板书设计：我的这一年身体、思想、行动变化进步。

综观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。

构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。我想一节课下来能较好地达成教学目标。

品德与生活一年级下册

一年级下册品德与生活

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