一年级语文期中检测质量分析

一、基本情况。

本次期中检测应参试人数28人，是参试人数28人，参试率100% 。其中a等级14人，优秀率50% ，b等级21人，c等级三人，d等级四人，及格率85.71 。

二、卷面分析。

1、给带点的字选择正确的读音。

本题主要考查学生的拼音与识字的能力，总体来看本题的得分率不高，失分原因主要在于学生不能前后鼻音辨别不清，声调掌握不牢固。失分最多的是jing zou ,mu min zhu ye这三个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生拼音识字写字的双向提升。

2、看拼音写词语。

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

3、给生字找朋友。

本题的得分率较高，考察的生字词比较常用，因此学生都能组出词语。主要失分在欢的相关词语，部分学生不识字，个别学生只组出一个或两个词语。

4、分别写出描写亲情和春天的五个词语。

本题主要考查学生的成语，词语积累。大部分学生写不出五个词，或者错字，别字，代替字，拼音替代。在教学中要充分给与学生理解灵活运用的时间及氛围。

5、把不同类的词画出来。

本题主要考察学生的知识积累，分析的能力。学生的得分率较高，主要失分在于个别学生不认真不仔细读题，审题，把同类的画出来了，也有个别学生把鸟类和昆虫类的动物区别不开导致失分。

6、把可以搭配的词连起来。

本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生对于课文形容词连句子掌握较好，对于两次组句子把握不够准确，也表现在练完之后没有把每个句子词语再读一读，检查检查，一个连错导致其他词语的错误。

7、选字填空。

主要考察学生对同音字，形近字的辨别运用，失分较多，出错最多的是原来和元帅，四处和外面的辨别，还有部分书写书写不规范，照着写也有错别字。

8、考考谁的记忆力好。

本题要求学生回忆之前所学课文童话人物，说说你最喜欢谁，为什么。失分较多的原因是学生错别字太多，写不全面三个人物，总结不出喜欢的原因。

9、阅读短文，回答问题。

本题主要考察学生阅读理解能力，题中只出示了一段话，内容相对平时的训练较少，问题也是文中原话，比较简单，因此学生的得分率较高。

10、看图写话。

题目给出了一幅放学后的劳动的场面，画面四个小朋友背书包在行走，三个小朋友正在打扫卫生。一个擦玻璃，一个扫地，一个装垃圾，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好，有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。、

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。

教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！

何家岩镇中心小学。

二0一四年四月三十日。