一、 基本情况：
本次测试应参试人数28人，实参27人，一人请假。本班学生平均分94.8分，及格率百分之百，优秀率百分之八十五。
二、 试卷分析：
本次考试试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。如“看拼音写字词”、“选择”和“连一连”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。
而“写出下列偏旁的字”、“阅读”则使能力强的学生得到了充分的发挥，是每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。
二、答题情况。
从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，但是“按要求写句子”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。学生掌握较好的知识技能有：
1．大部分学生能正确拼读音节并规范写出词语；还能读汉字，给音节标出声调；对多音字掌握得较好；学生对字形小魔术并不陌生，换偏旁或写出同偏方的字是本学期教学的一个重点，期末复习时有专门的对这类型的进行练习，所以得分率极高。这说明学生能较好地掌握本册字词，有了一定的识字能力。
2．对词语的搭配和反义词掌握得较好，具备了一定的语感。绝大部分学生能把混乱的词语连起来成为一句话，并加上标点。能读一读，想一想，编一编。
这说明教师在日常教学中重视指导学生积累语言材料，使学生在学习课文的过程中也逐渐形成了语感。
3．能按课文内容填空，并书写本课生字词。
4．能正确数出短文有几句话，找对阅读题中表示颜色的词，能根据短文内容选出正确答案。
存在的问题主要有：
1．部分学生的基础知识掌握得还不够牢固，有待提高。特别是一些易错字，这也提醒我们在今后教学中对易错字要强化记忆，逐步掌握。
2．部分学生把混乱的词语连成一句话，不通顺，忘了加上标点。
3．学生的写话能力需进一步训练。写话中有比较共性的问题是部分学生句子没有写完整与图意不符，或标点符号使用不正确，这些细节问题还需要教师耐心指导。
4．还有部分学生因为不认真、没作答导致失分。。
四、今后措施：
通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：
1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。
2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
3、在学生写字上多下功夫，平时注重对学生写字的指导，教会学生执笔、运笔的方法，严格要求学生掌握写字的正确姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。杨静。
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