一年级期中质量分析

一、考试情况概述：

试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全班学生，考试时间100分钟，满分110分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，共23名学生参加考试，合格率均为76%，优秀率（88分以上）为32%，平均分77.56分。

二、试卷考核知识简析：

以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小3、比一比4、立体几何图形的区别物体的分类（主要体现在第五大题的第1小题）

5、看图写算式并计算以及用数学。

三、书本知识内容：

第一单元数一数，第二单元比一比，第三单元 1-5的认识和加减法，第四单元认识物体和图形，第五单元分类，第六单元 6-10的认识和加减法。

五、试卷题目难易分析：

试卷第一至八大题都是基础题；第九大题是趣味数学。试卷难易程度总体适中。

六、考试情况分析：

1、基础题上失分。（1）由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。（2）每小题的分支较高，错一题要丢失好几分。

（3）在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻。（4）学生对物体的分类的方法掌握不够好，练习过的会做，没练习到的就不会了。（5）比较谁多谁少会做，可是分不清谁比谁多，谁比谁少。

题在原有的多几个和少几个题目有点忘记了。主要有两个原因，学生不知道是该花三角形还是和它一样的图，另外题目设置是没有把线直接画在原图的下面，让学生遇到了障碍。

2、趣味数学失分，学生在这部分失分比较多，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

七、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师有待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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