2010—2011学年度上学期一年级数学科。
期末测试卷面质量分析。
2023年秋季学期期末测试评卷已于元月19日完成，现将这次测评作如下分析：
一、基本情况。
全镇一年级共有20个班学生参加了此次测试，达标率是100%。其中有44个学生卷面分为满分，有2个学生不及格，全镇平均分是93.66分，及格率为99.
35%，优秀率为93.53%。
二、学生答题分析。
1、学生答题的总体情况。
对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，学习效果很好，特别是在计算部分。本次检测结合试卷进行剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
第。一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第。二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
2、典型题情况分析。
1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但按规律填数，学生没有能够找出规律或在监考老师的错误指导下偏离了规律的真正意义。比较长短、多少、高矮这一题部分学生没有明白题目意思，把题目看反了，符号写错了。
10－( 4和（ ）6＜10，由于平时很少训练这样的题型，导致失分较多。
2）动手题：有数平面图形，有画圆和分类，部分学生把长方形的个数少数了一个；画8个圆并给左数第5个涂颜色时，学生没有区分“几和第几”；找不同类掌握得非常好。
3）认识整时和半时：部分学生把第3个钟表理解错了。
4）计算：四个不同类型的计算题学生掌握都比较好。
5）解决问题：大部分学生还是能够理解题意，列出算式并解答的，但个别学生不认真审题，抄错数字或忘记解答。
三、存在问题。
根据以上分析，主要存在的问题有：
1、学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有认真看题，漏题写错都有发生。
3、应用题中错写算式，还有部分学生审题不清。
4、从学生的答卷中也反映出了监考老师存在的问题，就是错误理解题目的意思。
5、个别题型平时的训练量少，科任老师要为学生提供可持续发展的空间，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。
四、今后教学改进措施。
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学中应作如下几方面的工作：
1、要重视培养学生良好的书写习惯。
2、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。
3、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5、加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
质量分析员：
2023年1月20日。
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