一年级语文期中测验质量分析

作者：日期：

2008——2009第一学期一年（1）班。

语文期中检测质量分析。

一、基本情况：

二、试题分析：

本次检测共有三个测试项目：分别是汉语拼音、识字·写字和词语应用。从内容来看，比较全面。

“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区分，拼读音节填写字母、选择正确读音和看图连线等。“识字·写字”检测中，有拼读音节写词语和连线成词语，还有按课文填空，添笔画成新字等。在“词语应用”部分，有写反义词，连线组词，写叠词选词语补充句子，介绍自己等。

分值分配也比较合理。每一大项约占总分的百分之三十左右。检测内容的都在《课程标准》要求的范围之内。

难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数学生进行检测。

三、取得成绩及原因：

1、优秀率达70%以上，缘于日常教学中，能有效地组织教学，注重基础知识的积累与运用。注重良好学习习惯的养成教育，学生到校后，能自觉练习所学的内容。每学完一个单元内容，都能做大量的习题或进行检测，并能及时反馈。

2、汉语拼音的得分率较高，达95%以上。原因之一，教学汉语拼音时，严把质量关，一个学生一个学生的过关。原因之二，教师在领学生学习新课的同时，还指导学生进行复习汉语拼音。

另外，对于个别后进生还争取到家长的支持与配合。

3、学生卷面整洁、清晰。与平时严格要求，严格训练有关系，注重学生的良好习惯的培养。

4、学生听题、审题能力较强，也与平时做卷训练较多有关系。

四、存在问题及改进措施：

1、学生在“汉语拼音”**现的问题分析。

1）个别学生不能把整体认读音节全部挑选出来。原因之一：学生的答题方法有问题，有落掉的部分。原因之二：极少数学生还不能完全区分、辨别。

2）有两个学生把“bái云”选成“dái云”了。原因是平时认读没有达成熟练自动化程度。

今后教学中，要注重纠正学生的读音，易混淆的字母要进行强化训练。

2、学生在“识字·写字”**现的问题分析。

1）入（口日），选择不合适的字划去。由于“入口”这个词不常用，有三个学生选项错了。今后教学中，要注意发散学生的思维，多组词，多做拓展练习。

2）加笔画变成新字这一题中，有相“什么”加一“撇”成为“禾”字，由于学生把“撇”看成了“横”，没有写对或是漏写。

3）对于部分学生按课文内容填空，会说不会写。还有的是因为会写也不知道写在**。对于这个问题，还要多加训练，熟能生巧。

4）学生在选词语连线中失分较多。原因1是“拔、捉、跑、踢”这些字，学生认读不熟；原因2是这些表示动作的词语放在了下面，学生受定向思维的影响，一看题就懵了。课堂教学中，练习时还要多样化。

5) 我把许多识字与写字任务交给家长，寄予了太高的期望。结果，只是大部分家长负起责任，还有一部分家长不能配合老师。今后要注意把家长的责任心唤起，同时，还要在加强自身教学能力及水平上下功夫。

3、学生在“词语应用”**现的问题及分析。

1）“写反义词，写叠词，介绍自己”这三个题失分较多，主要就是因为学生会说不会写字。他们不会或是不懂如何用音节代替汉字，写的错字太多，音节拼写能力较差。今后在答题方法上不仅要加强指导，在音节拼写方面更要加强训练。

2）学生在用音节代替写字时，出现的错误有：不标音调或是标的不准确；平翘舌不分。

4、本次考试，有两个不及格的学生，还有三个75分以下的学生，平均分没有达到90分，出现两极分化现象。这是不可忽视的问题。今后，转化后进生，提高整体成绩，都是今后需要努力的方面。

小学一年级语文质量分析

七台河市新建小学 2010-12-21 07:30:53 作者：systemmaster **：文字大小：[大][中][小]