一年级语文段考质量分析

2014春。

一、抽样质量情况。

二、试题特点分析。

本次检测共有五道大题，试卷内容涵盖丰富，音、字、词、句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。考试出题以教材为依据，适当体现了新课标精神，根据新的语文课程标准精神，基础知识主要考查最基本的音、字、词、句、文的积累；基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词的教学，防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟及漫无边际的课外扩展的现象，引导教师不可忽视语文课本中的最基本的字词句的掌握。阅读平台训练了学生的理解能力和概括综合能力。

习作平台检查了这半个学期的写作训练。考试内容和范围不局限于书本知识，学生的智力、能力和综合运用知识的能力在命题中得到重视和加强。

三、学生的作答及失分原因分析。

本次成绩不是很理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题拼音王国汉语拼音掌握较好，看拼音写词语做的较好；第二题，字词乐园的第1至3小题完成得比较好，第4小题有些难度．第三题句子专列中的诗文乐园与给下面的句子上标点符号全班学生基本全对，第对于差生比较吃力；第四题快乐阅读问答小题多对于一年级这些小学生特难，识字不多，不会读题；第五题快乐写作，我能行：能听明白题的要求写得较好，不懂的乱写一通，有个别同学在此处失分多。．卷面能按要求正确工整的书写到卷面上。

一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。

1、不能规范写字。部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“油菜”的“菜”里面少了草字头， “春天”的“春”下面是“日写成“目”。等．

2、学生答题时没有认真读题．

3、阅读理解能力不够理想，不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。学生不会回到文章中寻找答案，填空时，稍微改变一下，学生就迷失方向。

4、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。

改进措施：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

四、今后努力方向：

1、深化课堂教学，面向全体学生，注重培养优秀生，关注学困生。

2、让学生在学习中加强与生活相联系，加强实践，动手操作，学以致用。

3、培养学生运用知识解决问题的能力和良好的学习习惯的形成。

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