鸡场小学2013-2023年上学期一年级数学期中。质。量。
分。析。
鸡场小学。2023年11月12日。
鸡场小学2013-2023年上学期一年级数学期末质量分析。
本次期末测试，从题型设计上，有七个大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。总体上看，本次期末测试达到了预期测试的效果。现在，我对我班数学学科质量情况作如下分析：
一、检测对象和基本情况：
本次测试中，全校应考人数78人，实考人数78人。总分5275.5
分，平均分67.63 分。其中及格人数54人，及格率69.23%。
二、 具体答题情况如下：
1、 口算我最棒。
现状：此题完成较好，大部分同学能全部算对，少部分学生出现几道题算错。原因是把加法看成减法，另有少数学生还没有真正掌握算法。
解决措施：关注学生错题原因，及时进行个别辅导，奠定好数学基础。
2、 我会填空，本题共安排了9个小题。
1）、看珠子说出有（）个十和（）个一。
现状：这一个题约有30%的学生不能分清十位上的每颗珠表示10，个位上每颗表示1。
解决措施：教学时结合计数器使学生理解数的每一位上各表示什么意思。
2）、最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们的差是（）。
现状：约有45%的学生不知道最小的两位数和最大的一位数是多少。
解决措施：下学期加强讲解与练习，夯实基础。
前面一个数是（），后面一个数是（）。
现状：少部分学生分不清一个数的前面和后面。
解决措施：联系实际，多练习。
4）、可爱的小动物。
现状：首先少部分学生不能正确认识左右，不能正确理解“的”与“第”；其次，个别学生太粗心，数错。
解决措施：结合自身与生活实际，加强练习，能正确分清左右。对于粗心的学生可以强调数物的方法和顺序，培养良好的答题习惯。
其余每小题存在的问题都很小，下学期继续加强练习。
3、 巧手画一画。
现状：约79%的学生能正确完成，少部分学生多画几个或少画几个，有少数学生不能理解“同样多”，因此不能正确画出。
解决措施：及时进行个别辅导。
4、 我会看图分类，也会填空。
现状：约64%的学生不能正确填出长方体和正方体的个数，原因有：一部分学生不能区分正方体和长分体，另外一部分学生能分清，但在做题时粗心大意把长方体的个数填在正方体里，正方体的填在长方体里。
解决措施：教学时结合身边的具体实物，加强学生观察能力的培养，自己找到长方体与正方体各自的特征，能正确区分长方体与正方体。另外要加强学生良好学习习惯的养成。
5、 我会看钟表。
现状：约85%的学生能正确看出钟面上的时刻，会用两种方法填写。
解决措施：下学期继续加强练习。
6、 看图列式计算。
现状：题目是由数和图组成，一部分学生不会从图里面寻找信息条件导致对连加和连减图不能正确列式计算。
解决措施：教学中应该有意识地培养学生找条件的能力，可以再句子中找，也可以在图中去找所需要的条件。还要及时发现困难学生并耐心的进行辅导。
7、 我会解决问题。
现状：大部分学生能正确理解题意，能正确列式并计算，少部分学生不能正确理解。第4小题中对“原来一共”不能理解至使列式出错，而第5小题中不能理解“借走”和“现在”的意思。
解决措施：联系生活实际，让学生感受到生活中的数学，在生活中练习使用数学，加强对一些特定词语的理解，能正确解决生活**现的问题。
三、考试反思。
通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进教学方法的同时，必须要在培养学良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：
1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的做题方式和结果。
因此，要提高教质量，并不仅仅是一次考试的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个教学环节当中。
2、计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。其次，一年级20以内加减法，必须保证人人过关，既要有速度，又要提高准确率。
口算能力的培养非一朝一夕之事，必须要做到天天练，持之以恒、常抓不懈。每天拿出几分钟进行有针对性的口算，使口算教学常规化，切实有效的提高学生的口算水平。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。
包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
鸡场小学。2023年11月12日。
一年级数学质量分析
一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
一年级数学质量分析
3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...
一年级数学质量分析
一年数学学科质量分析 2012 2013学年度第二学期 一 试卷总体评价。本次期末数学考试卷共六个大题。第一题填一填你能行，共15分。从卷中可以看出基础题不仅出得合理 得当，也注重了学生灵活运用所学知识的能力 第二题快乐选一选，分值10分。主要是为了反馈学生对知识的掌握灵活程度和逻辑推理能力。第三题...