三、今后教学改进方法。
计算是数学的生产工具，思维是数学的灵魂。通过学生答卷的整体情况来看，计算部分出错偏多，主要原因出在运算规则掌握的不牢固。稍微思维拓展的题目学生就无从下手，主要原因出在平时的过程学习与活动经验显得贫乏了。
1、继续加强学生的计算练习。关注对运算规则的理解。先知方能后思。分类进行必要的变式练习。淋漓尽致的展现出学生的错误。
2、增强学生动手作图能力。答案不会直接画在图上，甚至有的题目就不提供图，这就要求学生必须学会独立作图以及图上作业。这也是数学建模的最好的表征手段。
有些学生遇到题目无从下手，更难以打开思路，这就更需要培养这种 “边读边作”的习惯。
3、学会解题策略。解题策略主要体现在数学方法与数学思想两个方面。这也是数学思维的具体表现。
学生之所以不会做，是因为不知道怎么做。策略从何而来，活动过程与活动经验。需要在课堂上进行解题策略的尝试培养。
初中阶段总共就那几种常用的数学思想，不断的在具体的题目中进行呈现，让学生总结反思，总结出成套的解题思路，并再回到实际问题中进行试验。在知识的形成过程中，不断的巩固强化，以便遇题“有章可循”，解题“有法可依”。
4、充实学习过程，增加学习经验，增强学习信心，锻炼学习意志。
2023年1月24日。
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