硖口驿镇。
2009-2010学年第二学期期中考试。
一、 基本情况。
本次期中考试，一年级共参试19人，平均分为84.55，及格率100%，优秀率21.05%。
二、 存在问题。
1、 第一题填空，部分学生看图填数，几个十填成了几十。
2、 第二题计算，有部分学生出错，计算粗心马虎有看错题的现象。
3、 对于概念知识掌握不牢。确定位置，出现问题较严重。如：该天“左、右”，填成了“前、后”有的填不对第几层第几个。
4、 看图列算式，很少有错误，掌握较好。
5、 图形拼组，问题较严重，有的把“长方形”与“长方体”搞不清，很多人填不出“（ 个小正方体可以拼成一个大正方体”。对于知识的遗忘性强，在教学中学生动手拼过但是有部分学生却不会填。
6、 对于加法和减法的运用能力较差，解决问题一题里，出问题较多的是第题。如第二题算式本应列成“15-5=10”，结果很多人列成了“5+10=15”。第三题算式应是“13-6=7”，可许多都列成了“6+13=19”。
7、 学生听题、审题能力差，在最后一道题中学生把物品的**看错。
三、 建议改进措施。
1、 加强数的组成的训练，确定位置的训练。特别是数学教学中的概念知识理解和掌握。
2、 注重平面图形与立体图形的区别训练。
3、 教学中注重教学解决问题中计算方法的运用，特别应注重应用题中，知道和求加数，知道差求减数这类应用题的训练。
4、 加强培养学生读题、听题和审题能力。
5、 加强学生计算能力的培养。
6、 加强学生的书写，要求要书写规范。
2023年5月25日。
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一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
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3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...
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一年数学学科质量分析 2012 2013学年度第二学期 一 试卷总体评价。本次期末数学考试卷共六个大题。第一题填一填你能行，共15分。从卷中可以看出基础题不仅出得合理 得当，也注重了学生灵活运用所学知识的能力 第二题快乐选一选，分值10分。主要是为了反馈学生对知识的掌握灵活程度和逻辑推理能力。第三题...