一年级上册《对韵歌》教学设计。
大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
6)给“云”和“虫”两个字扩词。
7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
1)出示最后一句，指生朗读。
2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
3)理解“山清水秀”的意思。
出示课件。(**春季山清水秀的自然风光)
学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
介绍家乡山清水秀的地方。
4)理解“桃红柳绿”。
出示**，看**读词。
说一说：(的桃花，(
的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。
个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的**，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效。
避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
三、加强巩固，写字教学。
1.**车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
2)交流写这三个字的小窍门。
3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
4)教师范写，学生观察。
5)学生练写，交流反馈。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第。
一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
四、反复诵读，拓展延伸。
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。设计意图：
语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。
教学反思。1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。
人教版一年级上册对韵歌
湖北 市东风44小袁谨。教学目标 1 学会3个生字，认识3种笔画。2 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3 正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。4.通过以文带文 对韵歌 带文 主题阅读 中的 虫儿飞 感受语言文字韵律美，产生对大自然对美的向往。教学过程 一 看图说话。看图说话 环节对应的教学目标...
部编版一年级 上册 《对韵歌》教学案设计
word格式可编辑。部编版一年级上册 对韵歌 教案设计。采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，下面给大家整理了部编版一年级上册 对韵歌 教案设计，希望对大家有所帮助！部编版一年级上册 对韵歌 教案设计 语文课程标准 在 识...
一年级语文上册《对韵歌》教案
编号 01课题主备教师教学目标重难点教具。5对韵歌。课时。课型。新授。王绍朋。修改教师。1.认识 风 云 等7个生字。会写 山 云 等3个生字，认识独体字。2.正确流利的低朗读课文。3.培养学生搜集对子和对对子的兴趣。重点 读准字音，识记字形，学会对对子。难点 培养学生搜集对子和对对子的兴趣。课件 ...