第二单元我和大自然。
第二单元《我和大自然》，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》四课组成。本单元利用这一学期要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建立于自然亲密关系。本单元包括对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处时要注意的问题；包括对身边常见的动物的观察与接触，以及自己与动物共在、共处时注意的问题；帮助学生与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在与大自然玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。
本单元前三课主要涉及大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念；与自然共处、感恩自然。
本单元具体内在的逻辑如下图所示：
5、风儿轻轻吹。
我和。6、花儿草儿真美丽。
8、大自然，谢谢您。
大自然。7、可爱的动物。
鉴于此单元的上课时间多在阳春三月，全国多数地区已经有适宜的室外活动了，因此，本单元内容与学校的春游等与春天相关的教育活动整合，这样，可以使教材内容真正实现校本化和本班化，将本单元的鉴于内容与学校生活的实际情况和需要结合起来，开启人与自然教育主题的价值引导。
由于我国地域辽阔，南北气候差异大，个别地区春天到来时间会比较晚，因此建议这样的地方根据本地的实际情况，灵活调整本单元内容的上课时间。
5、风儿轻轻吹。
教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。教学重点：
1、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。2、了解风在生活中的作用。三、教学难点：1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水。
五、教学时间：2课时第一课时。
教学过程：活动1、风儿在**。
游戏导入，引入主题——猜谜语。
1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗？(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？(出示课件)
2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？(风)对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？(能)
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！
学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在**？②集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：
小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。第二课时：
风儿轻轻吹。
一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。培养学生积极观察探索的科学意识。教学目标：
知识与技能：了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法：通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。情感态度与价值观：通过学习，激发学生**的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保护自己。
教学重点：了解风在生活中的作用，认识风的不同。
教学难点：人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。一、风儿能帮我们。
1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动，衣物晾干了。3、风车的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。(用课件让学生欣赏风)二、风儿的“脾气”
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，**沙尘暴、台风、龙卷风的**。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？
生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导)
三、课堂总结：
风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
6.花儿草儿真美丽。
教学目标：1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
教学准备：多**课件、**。教学过程：
一、寻找植物，记录美丽。
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
二、交流体验，发现生命。
地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。
所闻、所感和大家交流一下，好吗？
三、爱护花和草。
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。
四、花草面前要小心。
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情。
2、指导学生如何避这样的伤害发生。
3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩？
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。
还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。
它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。
如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。
第七课可爱的动物。
教学目标：1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。
教学准备：多**课件、**。教学过程：一、我喜欢的动物。
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？
学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2、小组内讨论自己喜欢的动物。二、我和我的动物朋友。
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。3.教师总结发言。三、怎样才是真喜欢。
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并。
渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害。
1、****资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3、请学生在课后继续**与动物相处还需要注意的事项。
第八课大自然，谢谢您。
教学目标：1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。
2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
教学重难点：
重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。教学准备：多**课件、**。
教学过程：活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸(课件展示美丽的自然风景)
师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！学生在美丽的自然风景中尽情享受。
师：接下来是猜一猜环节，当我**完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。(课件展示画面)
画面一：教材第30页图一生：农民伯伯在稻田里插秧。
画面二：教材第30页图二生：农民伯伯收获稻谷。
画面三：教材第30页图三生：稻谷变成香甜的米饭。
画面四：教材第30页图四生：养蚕，喂桑叶。
画面五：教材第30页图五生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。画面六：教材第30页图六生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。
注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。
设计意图：引导学生联系生活实际，通过讨论自己得出结论，从而提高求知欲，锻炼小组合作的能力。】
活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报。
师：接下来**一组**资料，请同学们仔细**，然后回答老师的问题哦！**一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。
预设：生看完**后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。师：同学们真棒！我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们。
丰厚的回报。
师：我们继续看**。
**二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。
师：同学们观察得真仔细！我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。21世纪教育网版权所有。
师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂。
设计意图：通过多**信息技术手段优化课堂，培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。通过让学生****，激起他们学习新知识的兴趣。】
活动三：大自然中的快乐。
师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？
课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。生1：玩蒲公英。
生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。生3：
给小树浇水，在树下嬉戏。生4：在草地上野餐。
生5：在大自然中作画。生6：
给美丽的风景拍照。生7：河边玩耍。
生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。
师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您！
设计意图：通过展示美丽的画面，勾起学生的回忆，帮助学生在欣赏画面的同时想起大自然带给我们的快乐，直达主题：大自然，谢谢您！】
活动四：品读诗歌课件**诗歌。
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下！学生自己品读诗歌。
师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？
生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)
设计意图：生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界，更让孩子感受到大自然的快乐。】
大自然，谢谢您。
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。大自然带给我们很多的快乐大自然带给我们太多的礼物。
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