教学进度计划。
学科教学计划。
认识春天。共一课时第一课时总第1课时。
活动目标：1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。
2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。
活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。
活动准备：1、《春天》的磁带，录音机。
2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。
活动过程：一、引入。
师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？
二、认识春天。
1、老师**《春天》的课件，引导学生仔细**课件。
2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？
3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙**，引导学生仔细观察，告诉学生，春天到了，柳树发芽，并指给学生看。
4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？
5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？
6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导学生跟随老师做肢体律动。
附儿歌： 春天来了。
春天来了，(两臂上举，两手做招手的动作)
柳树发芽了，(两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作)
大雁飞回来了，(两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作)
我们真呀真高兴！(两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作)
三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！
教学札记；认识空气。
共一课时第一课时总第2课时。
教学目标：1、能用感官感知并描述空气的特点。
2、能用实验证明空气是否占据空间的猜想。
3、激发学生科学**的兴趣，培养学生积极的**态度，渗透环保意识。
教学重难点：
重点 ：能用感官感知并描述空气的特点。
四、教学准备：
学生：小杯子、塑料袋、扇子、粉笔头、气球、吸管、报纸。
教学过程：一）、游戏导入创设情境。
1、同学们，今天是我第一次给咱们班上课，看大家脸上的表情就知道同学们对上好今天的课很有信心，对吗？今天老师特意给大家带来几件很重要的礼物，就装在这个神秘的盒子里，到底是什么礼物呢？谁愿意上前来摸摸看。
2、分别请两位学生台前摸物品。
前两位学生分别会摸到新铅笔盒或是新铅笔。对于学生摸出的不同物品教师适时进行评价。
3、再请两位同学台前摸物品。
4、真的没有了吗？大家想不想仔细瞧瞧？老师慢慢打开盒子，将盒子内部朝全班同学倾斜，让大家看清楚。
然后加重语气追问：真的什么都没有了吗？！老师说有！
老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西，它就在谜语里面藏着呢！
看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，万物生存离不了。
板书课题“认识空气”）。
二）、小组合作找空气。
1、在生活中，我们经常会像刚才这样，对空气视而不见，这对空气是非常的不公平呀！现在就请同学们利用手中的材料找一找空气吧！
2、个人找空气（教师指导）
3、小组内交流。
4、全班交流展示。
5、教师展示，展示老师搜索到的**和在生活中拍的**，更好地理解空气无处不在。
总结：既然空气存在于我们周围的各个角落，那我们为什么总是对它视而不见呢？这说明：空气是有一定特征的。空气到底有哪些特征呢？我们来继续研究。
三）、**空气的特征
认识空气。没有颜色没有气味没有味道。
没有形状透明流动。
1、闭嘴、捏鼻子的游戏。
同学们和老师一样先捏住鼻子，再闭上嘴巴，体会有什么感觉？ 为什么？(提醒：当你实在坚持不住，一定要及时把手放开，把嘴张开)
告诉大家你的感觉。（难受、憋闷、喘不过气等等）
小结：【人离不开空气，否则会因缺少空气窒息而死。】
2、植物的生长离不开空气。
3、动物的生长也离不开空气。
你还能举出什么例子，说明空气对生活的重要性。
四）、知识巩固。
同学们，我们了解了空气的特征，还知道了空气的重要性。现在，假如我们每个人都变成了空气，谁给大家做个自我介绍？
五）、总结。
万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，大家知道怎样可以保持空气清洁吗？（不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木，保护环境……）科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活中，只要我们做有心人，就能发现它！
教学札记：认识水。
共一课时第一课时总第3课时。
活动目标：1、认识水的基本特征。
2、知道水是无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。
3、培养学生节约能源的意识。
活动准备：学生：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个。
科学观察认识活动教案。
老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子。
过程：1、请学生观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请学生比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”。
2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”。
3、出示醋，请学生闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”。
4、实验：水是怎样到桶里的？
老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问学生水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导学生说出瀑布一样，流到另一个盆里）
总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。
5、玩水游戏，让学生用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？
总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的。
6、与学生一同看看，一起总结水的特征。
7、请学生讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？
8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。
9,游戏《运水》.
教学札记：认识声音。
共一课时第一课时总第4课时。
教学目标：1、学生对探索声音产生兴趣。
2、感受不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。
教案准备：1、回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、
2、各种容器。
教案过程：1、教师引入话题。
请小朋友来制作乐器。
2、教师示范。
师：小朋友们看看我准备了什么材料？
怎样才能让这些东西发出声音呢？
要求：每次只能放一种东西，注意安全，仔细听听放不同的东西声音是否一样。
3、请学生操作，教师在旁边指导：
学生一个最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听。
比较方不同的东西进去，两个的声音一样吗？为什么？
1） 用同样的两个纸盒分别装豆和沙进行比较。
得出结论：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样。
2） 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆进行比较。
得出结论：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样。
3） 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针进行比较。
得出结论：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样。
4）用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙进行比较。
得出结论：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同。
5）同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听学生在活动过程中感受到不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音，体会了游戏的乐趣。
教学札记：认识绳子。
共一课时第一课时总第5课时。
活动目标。1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。
2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养学生思维的精确性。
重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。
难点：理解长短、粗细是相对的。
活动准备。1 活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。
2、多种材料的绳子头若干。
3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。
活动过程。1、“够气球”，引起学生对绳子的兴趣。
教师引导学生观察屋顶上漂亮的气球，鼓励学生跳起来将气球够下来。
讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？(毛线绳、棉线绳……)
一年级科学教案
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