二册)练习课。
教学内容：练习课。
完成第13页的第4题－第8题教学目标：
、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点：能够用不同的方法来进行计算。
教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：口算卡片多张教学过程：一、基本练习１、听算（视算）
13－9=17－9=12－9=15－9=18－9=14－9=15-6=16-8=1）、集体订正。
2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？
把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）
4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。
2、看图写算式（小黑板出示。
指名板演，全班齐练）
板书：9＋6＝156＋9＝1515－6＝95－9＝63、算一算第14页的第5题。
要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。2、比一比，看谁算得又对又快，口答。
教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数。
二、出示小黑板（第14页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意。
3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？
三、练习。学生完成书中第7题。
回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。四、课堂小结：
十几减9的差与被减数有什么关系？十几减9的差比被减数个位上的数多1板书设计：十几减9练习13-9=（）12-9=（）10（）10（）（
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