unit1第2课时教学设计。
内容**】人民教育出版社（一起点）一年级上册unit1 school【课时】第2课时。
一、教学目标。
能够用交际用语i h**e ..表达自己拥有哪些文具。二、教学建议。
a. look, listen and repeat.
情境化地呈现本单元的功能句：i h**e ..1.热身活动(1)师生问候。
教师向全班学生问候goodmorning.或goodafternoon.引导学生集体作出相应的回答。
教师向任意一名学生问候，如goodmorning,zhangfeng.并引导该学生回答good morning, miss/mrs/mr ..
请学生与身边的同学互相问候。(2)听一听，做一做。
教师发指令stand up. sit down.让学生做动作。
教师边逐一出示文具，边说：show me your ..please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。
3)唱一唱，演一演。
教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2.呈现新的学习内容。
向学生介绍七个主线人物andy, bill, binbin, joy, lily, yaoyao和miss wu，并引导学生使用good morning/ afternoon.或hello.与主线人物打招呼。
借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：what’s this?
并引导学生直接用单词回答，如a pencil.再引导学生初步感知新语言知识：i h**e ..
**电脑课件或录音2-3遍，问问学生bill和lily说了什么。3.语言学习。
反复**录音，先请学生认真听。然后请学生尝试跟着录音重复bill和lily说的话。边重复，边根据句子意思作动作；
教师板书句子i h**e a ruler.并带读、正音。
教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：i h**e a ruler/a pencil/ a schoolbag / a book.请学生跟着模仿复述。
4.听一听，做一做。
教师发指令：show me your pencil/schoolbag/ruler/book.让学生举起相应的文具，并引导学生说i h**e a pencil/schoolbag/ruler/book.
请一个学生发指令：show me your ..其他学生举起相应的文具，并说i h**e ..tips:
注意纠正学生h**e中/v/的口型和发音。注意提醒学生不要丢掉冠词a。5.评价。
教师可以根据学生的表现，在学生课本上a项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况，在同伴的课本上a项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页unit 1中代表look, listen and repeat.的贴纸贴到学生用书第9页review & rewards的相应位置。
b. let’s play.
通过卡片游戏操练功能句：i h**e...1.师生示范。
教师和一名学生示范游戏的玩法和规则。
游戏说明：学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮流出牌。要求学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出“i h**e a...
所出的牌纵向摆放(见下图)，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢牌最多的学生最终获胜。
教师再请另外一两组学生到前面做示范，让所有学生都明白如何开展小组游戏活动。
tip:可使用本套书配套的学生卡片来玩这个游戏。2.分组活动。
请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟悉手中的卡片。学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。3.评价。
教师可以根据学生的表现，在学生课本上b项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上b项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页unit 1中代表let’s play.的贴纸贴到学生用书第9页review & rewards的相应位置。
板书设计】unit1
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